蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師口中的語(yǔ)言是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，就像演奏家手中的樂(lè)器瑞躺，畫家手中的顏料敷搪，雕塑家手中的刻刀和大理石一樣输拇。語(yǔ)言就仿佛是一座橋梁扔茅，教育科學(xué)就通過(guò)這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教育能力÷ハǎ”他還說(shuō)過(guò)“語(yǔ)言是一種最精細(xì)捞镰、最銳利的工具闸与，我們的教師們應(yīng)當(dāng)利用它去啟迪學(xué)生的心扉。教師的語(yǔ)言岸售，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段践樱。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說(shuō)話藝術(shù)凸丸】叫希”我常常回味這段話甲雅，嘗試著運(yùn)用到自己的教育教學(xué)過(guò)程中解孙，感受頗深坑填，受益匪淺抛人。
記得去年九月剛接手這個(gè)新班時(shí)，還沒(méi)到班脐瑰，就聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班有個(gè)叫向林（化名）的學(xué)生妖枚，在文明禮儀、行為習(xí)慣苍在、學(xué)習(xí)等方面存在著許多問(wèn)題绝页。接手班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后荠商，我發(fā)現(xiàn)向林同學(xué)身上存在的問(wèn)題遠(yuǎn)比聽(tīng)到的多很多、也嚴(yán)重很多续誉。比如：上學(xué)經(jīng)常退到莱没、課上隨意說(shuō)話、睡覺(jué)酷鸦、看課外書籍饰躲、時(shí)常常跟老師頂撞、下課喜歡拿粉筆臼隔、廢紙團(tuán)等在教室里亂扔嘹裂，還愛(ài)打架、時(shí)常與同學(xué)發(fā)生矛盾作業(yè)幾乎不寫摔握，學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第等寄狼。他就像一顆不定時(shí)炸彈，隨時(shí)會(huì)突然爆炸氨淌。這些現(xiàn)象成為影響班級(jí)級(jí)團(tuán)結(jié)向土的障礙泊愧，令我很傷腦筋。
怎么辦宁舰？我問(wèn)我自己拼卵。是任由其發(fā)展，還是改變他蛮艰？如果任由他發(fā)展腋腮，反正全校師生早已知道他的狀況，肯定不會(huì)責(zé)備我壤蚜；如果改變他即寡，就要進(jìn)行攻堅(jiān)仗、持久戰(zhàn)袜刷，會(huì)很苦聪富、很累，但會(huì)很有成就感著蟹。我選擇了后者墩蔓，再苦再累也要干，是塊硬骨頭也要啃萧豆，絕對(duì)不能放棄奸披。
對(duì)他的改變教育，從心開(kāi)始涮雷、從愛(ài)起航阵面。關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)必不可少首先，我主動(dòng)接觸他。
像他這樣的學(xué)生样刷，早就習(xí)慣了老師的冷漠仑扑、同學(xué)們的不理不睬，但其實(shí)他的內(nèi)心是痛苦置鼻、脆弱镇饮、渴望關(guān)愛(ài)的。教師主動(dòng)接觸箕母、親近學(xué)生盒让，實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的過(guò)程司蔬，是拉近教師心與學(xué)生心的過(guò)程邑茄。我一有機(jī)會(huì)就主動(dòng)接觸他，即使他對(duì)我不理不睬俊啼，我也依然堅(jiān)持肺缕。比如，在課間碰上了授帕，親切地叫他的名字同木，問(wèn)他“吃了早餐沒(méi)”；放學(xué)的路上說(shuō)聲“小心騎車跛十、注意安全”彤路；退到或是沒(méi)來(lái)，趕緊詢問(wèn)情況芥映。時(shí)間久了洲尊，他也明白了我的苦心，感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)心奈偏。溫暖的語(yǔ)語(yǔ)言沒(méi)有人會(huì)拒絕坞嘀，可以促進(jìn)心靈的溝通。時(shí)間久了惊来，如果有什么事情丽涩，再找他時(shí)，至少情緒上不會(huì)抵觸裁蚁，能夠聽(tīng)我說(shuō)矢渊，雖說(shuō)他的行為習(xí)慣依然很糟糕，但遲到現(xiàn)象明顯在減少枉证，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象矮男。
其次，把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與他溝通交流我們常把一些學(xué)生說(shuō)成是“刀刀槍不入”刽严，其實(shí)再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)有自己的軟肋昂灵，這就需要班主任敏銳的洞察力，找到“刀槍”能入的突破口舞萄。記得有一次眨补，學(xué)校舉辦拔河比賽，剛開(kāi)始比賽時(shí)倒脓，他和平時(shí)一樣表現(xiàn)出一種旁觀者的態(tài)度撑螺。但通過(guò)這段時(shí)間我跟他的接觸和了解，我知道崎弃，其實(shí)他是喜歡拔河而且擅長(zhǎng)拔河的甘晤。果然，在比賽的過(guò)程中饲做，雖然他人在賽場(chǎng)旁邊四處閑逛线婚，但眼神卻時(shí)不時(shí)瞟向賽場(chǎng)。我知道盆均，機(jī)會(huì)來(lái)了塞弊。當(dāng)比賽進(jìn)入白熱化階段時(shí)，他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)泪姨，“老師游沿，我以前參加過(guò)拔河比賽的，我知道怎樣拔河肮砾，您讓我上吧诀黍！”我故作驚驚訝地問(wèn)：“真的嗎？”“真的仗处，老師眯勾，我小學(xué)的時(shí)候還是學(xué)校體育隊(duì)的呢？”“哦婆誓，以前你那么棒呀咒精，怎么進(jìn)入中學(xué)會(huì)這樣呢？”“老師旷档，其實(shí)我也不想模叙，就是五、六年級(jí)的時(shí)候被別人帶壞了鞋屈！”“老師知道其實(shí)你的本質(zhì)不壞范咨，只是有時(shí)候控制不了自己，我相信你可以做得更好厂庇，也期待你的進(jìn)步渠啊。等新輪拔河的時(shí)候，你就參加加吧权旷！”參加拔河比賽的他確實(shí)很有一套也很賣力替蛉，同學(xué)們也被他所感染。拔河比賽結(jié)束后，我在班上大肆表?yè)P(yáng)了他躲查。從那以后它浅，他身上又發(fā)生了一些變化：很少在課堂上睡覺(jué)了
很少在課堂上跟老師頂撞了，偶爾還會(huì)交下作業(yè)镣煮。
第三姐霍，談話以夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)為主典唇，這往往比批評(píng)更有效镊折。
有一次在上課時(shí)他在看課外書籍，被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)介衔，沒(méi)收了恨胚。他老毛病又犯了，跟英語(yǔ)老師頂撞起來(lái)炎咖。沒(méi)辦法与纽，英語(yǔ)老師把他交給了我。我把他帶到辦公室塘装，我說(shuō)：“座急迂，別站著，坐下來(lái)說(shuō)話蹦肴×潘椋”他有些緊張的看著我∫趸希“我不批評(píng)你勺阐，就想跟你聊聊！你喜
歡看歷史書籍矛双，說(shuō)明你的知識(shí)面還不錯(cuò)渊抽。其實(shí)看書并不是什么壞事，特別是你今天
看的《一本書讀通明朝》更是能讓人學(xué)到很多歷史知識(shí)议忽，真的很好懒闷！你很喜歡看歷
史書籍對(duì)么？”
“嗯”
“老師也喜歡看歷史書籍栈幸，讀讀史使人明智愤估，可以讓人站在巨人的肩膀上看清世界！”
“老師速址，我……
“老師知道玩焰，其實(shí)你也不想這樣做只是聽(tīng)不懂英語(yǔ)覺(jué)得無(wú)聊才這樣做的，對(duì)么芍锚？
“對(duì)不起昔园，老師蔓榄，下次我不會(huì)這樣做了！
“老師相信你默刚，其實(shí)看書本身沒(méi)錯(cuò)甥郑，錯(cuò)的是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做了這樣事情。沒(méi)
事的羡棵，以后不要這樣了！”
長(zhǎng)期以來(lái)他形成的一些習(xí)慣嗅钻，不可能短時(shí)間徹底改掉皂冰。對(duì)這樣的學(xué)生如果一味
地批評(píng)，讓他越發(fā)喪失自尊养篓、自愛(ài)秃流，那么他還愿意改正錯(cuò)誤嗎？還能繼續(xù)改正錯(cuò)誤
嗎柳弄？答案是否定的舶胀。所以，作為老師不妨換個(gè)角度碧注，多些表?yè)P(yáng)嚣伐，少些批評(píng)，用用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生萍丐，用微笑面對(duì)他們轩端，讓他們?cè)诩?lì)聲中改正錯(cuò)誤、進(jìn)步成長(zhǎng)這以后逝变，他又改變了很多基茵，也懂事了很多。同事和同學(xué)們都說(shuō)他與以前相比壳影，簡(jiǎn)直判若兩人拱层。向林同學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓我深信：走進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的內(nèi)心宴咧，點(diǎn)亮心靈根灯，用愛(ài)關(guān)懷，能讓溝通少障礙掺栅，能讓教育更有效箱吕。
教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作。最大限度地發(fā)揮師生談心的作用柿冲，是我們的一項(xiàng)基本功茬高。如果教師和學(xué)生的談話能夠結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行，如果我們?cè)诮逃龑?shí)踐中堅(jiān)持行動(dòng)上“多一點(diǎn)調(diào)查”假抄，思想上“多一點(diǎn)理解”怎栽，措施上“多一點(diǎn)技巧”丽猬，多用一些關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)師生的溝通就會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。愿談心如一縷輕風(fēng)熏瞄，一場(chǎng)細(xì)細(xì)雨脚祟，充滿愛(ài)的言語(yǔ)，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田强饮，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步由桌，讓師生更加友愛(ài)，讓校園更加和和諧邮丰。
