第十章:加強(qiáng)記憶燕雁、知識(shí)鏈接和經(jīng)驗(yàn)鏈接

觀點(diǎn):使用結(jié)構(gòu)加理解的方法，通過一系列事物等描述眉菱，你收獲哪些觸動(dòng)點(diǎn)迹栓，這些觸動(dòng)點(diǎn)就是你理解的部分。

案例:單詞俭缓，文言文為什么記不住呢克伊？拿我自己說明，我被單詞就是靠死記硬背华坦，最真切感受就是知其然不知其所以然愿吹，所以經(jīng)常今天背完記住了，兩天不到我就全忘完了惜姐，反反復(fù)復(fù)很苦惱犁跪，因?yàn)閷?duì)單詞不理解其意，不知道應(yīng)該在哪種句式場(chǎng)景下使用歹袁。

行動(dòng):首先要先獲取知識(shí)坷衍，然后對(duì)知識(shí)加工做理解，最后自然地形成場(chǎng)景畫記憶在腦子里条舔，也就是結(jié)構(gòu)記憶法枫耳；總結(jié):知識(shí)鏈接加經(jīng)驗(yàn)鏈接。

案例:子魚老師拿《烏合之眾》舉例孟抗，同一本書在不同層次人身上迁杨，觸動(dòng)點(diǎn)就是不同的。其原因感同身受凄硼，當(dāng)讀一本書我能想到真實(shí)使用場(chǎng)景時(shí)铅协，我會(huì)記憶深刻，這就是該點(diǎn)對(duì)我有觸動(dòng)帆喇。

聯(lián)想自己:這節(jié)課讓我想起幾年前第一次閱讀非暴力溝通的時(shí)候警医，別說能有多少個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)了閱讀兩天，我連非暴力溝通四要素都記不住，只覺得這本書好枯燥乏味，干脆放棄了奕短，可是呢朋友又說我一定要堅(jiān)持讀下去，這本書對(duì)我太有幫助了吟温，于是我就盲目的逼著自己閱讀一遍，啥總結(jié)也沒有突颊，也不會(huì)使用鲁豪，后期我閱讀了相關(guān)類簡(jiǎn)單一些的書籍潘悼，掌握了些基礎(chǔ)知識(shí)之后，第二次閱讀非暴力溝通爬橡，有一種開悟的感覺治唤，哇塞～盧森堡對(duì)人性心理研究也太超前了吧，真的就是遇到大智慧的感覺糙申。

第十一章:檢驗(yàn)結(jié)果:費(fèi)曼技巧及操作要點(diǎn)

觀點(diǎn):通過分享來驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果宾添，加深記憶。

案例:子魚老師為什么能在短時(shí)間內(nèi)輸入和輸出很多知識(shí)柜裸，原因就是子魚老師一直在用他輸入的知識(shí)缕陕，分享給更多的小伙伴，分享的那個(gè)人才是最大的受益者疙挺，以此來檢驗(yàn)自己對(duì)某一知識(shí)理解有多少扛邑。換回我們自己呢，（1）首先要給自己明確一個(gè)知識(shí)點(diǎn)铐然，（2）用最簡(jiǎn)單的話來描述該知識(shí)點(diǎn)蔬崩，（3）遇到不明確的知識(shí)點(diǎn)，盡可能倒回去從新學(xué)習(xí)搀暑，直到自己能對(duì)自己或他人輸出舱殿，（4）用精簡(jiǎn)的話概括核心指令。通過多次重復(fù)學(xué)習(xí)险掀，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

行動(dòng):（1）做類比湾宙，注重生活經(jīng)驗(yàn)的累積和素材案例積累樟氢，把復(fù)雜的東西帶入實(shí)際生活場(chǎng)景中去理解，訓(xùn)練自己對(duì)知識(shí)舉一反三的可遷移能力侠鳄。

（2）把知識(shí)和技能分開來:知識(shí)需要記下來埠啃，而技能需要更高要求，不僅要記住還要會(huì)使用出來伟恶，在實(shí)際生活中能拿來解決問題的知識(shí)升級(jí)版碴开。

（3）語音輸入法:口頭表述加文字記憶方法，來幫助自己理解知識(shí)博秫，檢查自己是否真的理解該知識(shí)點(diǎn)潦牛，是否真的會(huì)使用了呢？

聯(lián)想到自己:我是一個(gè)英語愛好者挡育，工作兩年以后巴碗，開始學(xué)習(xí)英語，說實(shí)話剛開始真的很困難即寒，我就是死記硬背單詞橡淆，語法短語也基本死記硬背召噩，因?yàn)槲也焕斫饷總€(gè)單詞究竟怎么使用，甚至什么名詞形容詞逸爵，我都有些混亂具滴，后來給自己想了個(gè)辦法，我把每天背的意思相近單詞用xmind記錄下來师倔，尋找其中規(guī)律构韵，感覺記憶好許多，很多單詞是可以使用聯(lián)想記憶法一次性記住的溯革，而對(duì)于口語表達(dá)贞绳，我是欠缺的，也就是我只做了費(fèi)曼技巧前部分致稀，后部分練習(xí)加實(shí)踐的部分我沒有做冈闭，今天聽完子魚老師的課程，我必須給自己做下一個(gè)計(jì)劃去練習(xí)實(shí)踐了抖单。