? ? ? 宜陽縣董王莊鄉(xiāng)中心小學(xué)? 趙紅強
師生共寫隨筆 信任創(chuàng)造奇跡
直面教育生活，運用教育理論擎椰，解決實際問題支子，這才是教師專業(yè)寫作的獨特價值。
3达舒、無限相信學(xué)生與教師的潛力
5值朋、重視精神狀態(tài)叹侄，倡導(dǎo)成功體驗
7、行動就有收獲昨登，堅持才有奇跡
6趾代、強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育
上次生拉硬扯丰辣，用新教育的四大核心理念撒强，做轉(zhuǎn)化后進生的一點理論依據(jù)。后進生轉(zhuǎn)化有很長的路要走笙什。
后進生轉(zhuǎn)化的幾大塊還是正確的飘哨。無限相信學(xué)生的潛力是轉(zhuǎn)化后進生的前提條件。引領(lǐng)他們從一個個小成功不斷的走向一個個大成功琐凭，是重要的方法芽隆。喚醒行動力，喚醒持久力是創(chuàng)造一個小奇跡统屈，又一個小奇跡的道路胚吁。尋找轉(zhuǎn)化后進生的獨特道路，是后進生轉(zhuǎn)化成功的必要條件鸿吆。以上4條里面是基本的方法框架囤采。不僅老是要無限相信后進生的潛力述呐，更重要的是引導(dǎo)整個班集體無限相信后進生的潛力惩淳，引導(dǎo)家長無限相信后進生的潛力，最重要的是引導(dǎo)后進生自己堅信自己的無限潛力乓搬。
師生思犁、小組、親子共寫后進生隨筆进肯，共同營造陽光心態(tài)激蹲，創(chuàng)造后進生轉(zhuǎn)化奇跡。
后進生由于種種內(nèi)在外在的原因江掩，造成了暫時的后進学辱。這種后進往往被老師家長誤認為永久的。大人尚且如此环形，在班集體里策泣，大多數(shù)學(xué)生都對后進生持有同樣的看法。長期如此抬吟，后進生自己也形成了嚴重的自卑心理萨咕。有的表現(xiàn)為沉默，有的表現(xiàn)為違紀火本。
最明顯的例子危队，比如這個學(xué)生背書背的快了聪建，背的多了，超過他們了茫陆。就會有很多的優(yōu)秀學(xué)生起來說他們是胡背的金麸。讓他們親自檢查，發(fā)現(xiàn)確實是記住了簿盅。但是他們往往又提一些優(yōu)秀學(xué)生才能達到的要求钱骂。看到后進生進步挪鹏，他們心里很不舒服见秽。這并不是這些學(xué)生的品性惡劣，這可能是長期的集體環(huán)境造成的一種下意識行為讨盒。給他們講道理解取，他們剛剛進步，能夠積極的學(xué)習(xí)返顺，已經(jīng)非常不錯了禀苦，如果你給他們提很高的要求，那他們干脆趴下什么都不干了遂鹊。他們就好像大病剛愈的病人振乏，老師就要多照顧多關(guān)心才行，鼓舞他們的信心秉扑，喚醒他們的自信慧邮，他們能不停的干下去，一定能夠不斷的有所進步舟陆。學(xué)生聽了說就是呀误澳，以后我們都要鼓勵他們。
我這樣相信后進生秦躯，過了幾天的時候忆谓，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，后進生喜歡親近我踱承，喜歡和我說心里話了倡缠。就是某些時候嚴厲的批評他們，也能夠接受了茎活。慈愛和嚴格才是正確的方法昙沦。有個學(xué)生和我說，老師你說我很聰明妙色，但是我媽媽經(jīng)常罵我是個禍害桅滋，只會吃干飯。我說那是你媽媽不會表達對你的愛，是對你的嚴格丐谋。從學(xué)生的話里我們看到芍碧，有些家長，看到后進生短暫的失敗号俐，他們就像學(xué)生一樣是同樣的歧視態(tài)度泌豆。所以轉(zhuǎn)變家長對后進生的態(tài)度也是十分重要的。
不僅生的心理負擔(dān)是相當(dāng)重的吏饿，他們接受著從班集體踪危、師長的下意識的歧視態(tài)度。從而慢慢的自己也非常歧視自己了猪落。以前甚至有個學(xué)生說贞远，我在媽媽肚子里的時候就可能很笨吧。但是這主要也怪他們表現(xiàn)的不好笨忌。但這里面確實是很有很多客觀的原因蓝仲。
所以轉(zhuǎn)化后進生，第1件要干的事情官疲，就是要掃除他們心中的自卑袱结。有了光明積極的心態(tài)進步就水到渠成。要轉(zhuǎn)變老師家長班集體對后進生的態(tài)度途凫。無限的相信他們的潛力垢夹。這不是發(fā)一次獎品，發(fā)一次獎狀就能完成的维费。長期的這種歧視態(tài)度已經(jīng)在班集體老師和家長中成了一種慣性果元，必須經(jīng)過多次的大張旗鼓的表揚鼓勵行動，才能一掃他們心中這種自卑心掩完，用他們實際的成績轉(zhuǎn)變班集體家庭對他們的看法噪漾。這種行動的頻率剛開始快硼砰，然后慢慢的間隔時間就加長且蓬。大概有一個學(xué)期的療程，就會療效顯著题翰。這其中最重要的就是要不斷掃除后進生心中的自卑恶阴。除了表揚鼓勵這些外在的刺激行為以外，新教育的師生豹障、小組冯事、親子共寫隨筆，是一種比較好的形式血公，以前沒有嘗試過昵仅。
人的精神，生來偉大，與天地同大摔笤。但由于種種的原因够滑，珍珠蒙塵。唯有陽光自信吕世，一掃塵埃彰触，方見珍珠放光。
