感覺動(dòng)作是人的最基本的學(xué)習(xí)能力，這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)帅涂，而且因?yàn)閯?dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響尤蛮。
有相當(dāng)一部分多動(dòng)、注意力不集中醇锚、不會(huì)與人交往轧葛、寫字馬虎、做作業(yè)心浮的孩子求晶，屬于感覺動(dòng)作能力落后類型衷笋。他們經(jīng)常碰傷自己矩屁，左右不辨爵赵，做起事情來(lái)笨手笨腳，做作業(yè)時(shí)將桌子弄得十分凌亂烁峭。家長(zhǎng)不可低估感覺動(dòng)作能力的重要性秕铛，許多學(xué)習(xí)障礙兒童和注意力有缺陷的兒童正是源于感覺動(dòng)作能力的落后。一位姓梁的小朋友鬓梅，今年12歲谨湘，經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)紧阔，他不會(huì)拍球，要他拍球時(shí)寓辱，他就追著球跑秫筏，更不會(huì)跳繩挎挖，頭和脖子十分僵硬。該生上課注意力十分不集中崔涂，搞小動(dòng)作始衅，經(jīng)常擾亂課堂秩序，不能聽從老師的指令蝙茶。他脾氣古怪诸老，難與同學(xué)相處，不會(huì)與人交往蹄衷，學(xué)習(xí)成績(jī)也在倒數(shù)之列。
測(cè)試結(jié)果表明睦番，他的感覺動(dòng)作能力嚴(yán)重落后于實(shí)際年齡的發(fā)展耍属，這一落后嚴(yán)重地妨礙了他的學(xué)習(xí)與交往。經(jīng)四個(gè)月左右的強(qiáng)化訓(xùn)練注益，他能連續(xù)跳100多下繩溯捆，并且熟練掌握了拍球提揍、胯下拍球等技巧，能在平衡木上自如地前行與倒行劳跃。更令人欣慰的是刨仑，隨著感覺動(dòng)作能力的進(jìn)步，他上課比過去更加專心聽講了辙诞，小動(dòng)作減少了轻抱，與其他同學(xué)相處更加和諧了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高较店。
那么容燕，為什么感覺動(dòng)作能力的提升會(huì)有如?神奇"的效果呢缰趋？原因可概括為如下幾點(diǎn)：
1. 動(dòng)作能力差的孩子經(jīng)常缺少空間感和時(shí)間感陕见，弄不清前后左右味抖。因此，他們做事情條理性差忍坷，不能按部就班地將各類事情安排就序熔脂。所以霞揉，他們難以理解教師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律绊序，學(xué)習(xí)效率低下秽荞，也就不足為奇了。
2. 感覺動(dòng)作能力還與孩子的邏輯思維能力與數(shù)學(xué)計(jì)算能力有關(guān)阶捆。我們知道钦听，思維的邏輯和計(jì)算都是由外部動(dòng)作內(nèi)化而來(lái)的，起初兒童不會(huì)計(jì)算儡司，但他會(huì)數(shù)實(shí)物余指，在動(dòng)作中數(shù)撲克牌跷坝、數(shù)石頭柴钻，或者經(jīng)由動(dòng)作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運(yùn)動(dòng)靠粪，也可向后運(yùn)動(dòng)。這些動(dòng)作中的可逆性及數(shù)的大小排列昔善，構(gòu)成了數(shù)量之間的關(guān)系畔乙、數(shù)量與形狀的關(guān)系，使日后學(xué)習(xí)的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起牲距。所以返咱，有些數(shù)學(xué)能力低下的孩子往往感覺動(dòng)作也落后，他們不會(huì)前翻牍鞠、側(cè)翻咖摹，不敢走平衡木，不敢蕩秋千难述。提高他們的感覺動(dòng)作能力是解決他們數(shù)學(xué)困難的途徑之一萤晴。
3. 感覺動(dòng)作能力還是言語(yǔ)能力的基礎(chǔ)龄广。言語(yǔ)能力主要由聽硫眯、說(shuō)、讀择同、寫這四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成，這四個(gè)環(huán)節(jié)任何一個(gè)都離不開感覺動(dòng)作能力敲才。以說(shuō)為例裹纳，說(shuō)話是大腦言語(yǔ)中樞對(duì)呼吸器官、舌部紧武、唇部的運(yùn)動(dòng)控制剃氧，只有這些發(fā)音器官的動(dòng)作能力發(fā)展起來(lái)之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音阻星。再例如閱讀朋鞍，閱讀是與眼球運(yùn)動(dòng)的速度分不開的，當(dāng)眼睛的追視妥箕、檢視能力有了大幅度提高之后滥酥，閱讀的速度、對(duì)文字的知覺廣度才有可能提高畦幢；而書寫則更有賴于大肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展坎吻，拍球、跳繩宇葱、單杠等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅鍛煉手-眼協(xié)調(diào)能力瘦真，而且鍛煉大肌肉動(dòng)作刊头，使兒童握筆的力度、運(yùn)筆的速度和運(yùn)筆的準(zhǔn)確性都有一個(gè)很大的提高诸尽。
4. 感覺動(dòng)作能力還可促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展原杂。有一個(gè)小朋友動(dòng)作笨拙，跑步姿勢(shì)與速度均比同齡人相差甚遠(yuǎn)弦讽，他最害怕上體育課污尉，每當(dāng)同學(xué)們集體游戲時(shí)，他總是在一旁觀看往产，從不參與被碗，久而久之，他變得十分孤僻仿村，沒有知心朋友锐朴，不愿與同學(xué)往來(lái)，而其他同學(xué)則視他為怪物蔼囊。通過訓(xùn)練焚志，提高該同學(xué)的動(dòng)作能力后，情形大為改觀：他會(huì)跳繩了畏鼓，得到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)酱酬；跑步的速度提高了，能輕易追趕上其他同學(xué)云矫，運(yùn)動(dòng)能力處于同一水平膳沽；他現(xiàn)在十分愿意投入集體活動(dòng)中，主動(dòng)與別人交往让禀，完全能與其他同學(xué)合拍挑社，他不再因?yàn)樽员岸芙^他人了，因?yàn)樗呀?jīng)沒有了自卑的理由巡揍。運(yùn)動(dòng)能力突出的孩子會(huì)充滿自信痛阻，不會(huì)輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往腮敌，并且舉止優(yōu)雅阱当、動(dòng)作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象糜工。
