昨天的作業(yè)沒有上交永丝，今天看了李老師寫的《成敗皆情欲》這篇文章糯俗，覺得老師就是在說我流椒，“一個學(xué)員越是想學(xué)好心理學(xué)壤巷，他在學(xué)習(xí)過程中就會表現(xiàn)得越活躍就越不想按照規(guī)則做事并完成作業(yè)……”
感謝老師及時提醒，看了第五天的學(xué)習(xí)任務(wù)铭段，我試著用垂直下降技術(shù)來剖析一下自己的壞情緒骤宣。報訓(xùn)練營的時候，一腔熱血想學(xué)習(xí)突破自己序愚，但隨著學(xué)習(xí)的深入憔披，工作和家庭中的瑣事帶來的紛擾讓我覺得學(xué)得有些吃力，漸漸把每天交作業(yè)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)爸吮，由此萌生出對作業(yè)的抵觸情緒芬膝，竟有一絲的恐懼心理，想學(xué)習(xí)卻又不愿積極參與討論形娇，不愿用作業(yè)的形式記錄自己的思考锰霜。最終做了“分母”。
李老師說:“學(xué)習(xí)和成長是同步的桐早，而成長就是突破锈遥，突破一定伴隨著痛苦纫事。”
看來我的惰性太嚴(yán)重所灸，必須反思改正丽惶。
