文科類的教材涉及到大量的文字概念嵌屎，考試過程中背誦記憶的方面比重大，一旦提到學習這類教材恍涂，大家都會說一句話：理解記憶宝惰。
大部分人專注于“記憶”二字，因為只要能夠記下來再沧，考試就能過關(guān)尼夺，藥到病除見效快。本文根基與“理解”二字之上炒瘸，職場中的自學的目的不僅僅為了考試考證淤堵，而是為了掌握一門新工具，在工作實踐中獲得入門資格或是提高效率顷扩，以此為基礎(chǔ)做方法的介紹拐邪。想要一勞永逸圖方便的下文就不必看了。
1隘截，速讀無效扎阶。
想要快速的記憶的人是為了能夠簡單的通過考試，想要速讀材料的人是為了能快點度過這個學習過程婶芭。兩者都是基于在逃避學習痛苦的基礎(chǔ)之上的东臀。
速讀，是通過擴大視野范圍內(nèi)的文字雕擂，減少眼動頻次啡邑，減少回讀等方法來加快閱讀的速度。如果閱讀的對象是熟悉的領(lǐng)域井赌，每個字每個詞組都在你完全了解的基礎(chǔ)上谤逼，那么可以適用于速讀。但在職場自學的過程當中仇穗，無論你學習的領(lǐng)域是人力流部、金融、經(jīng)濟纹坐、會計等枝冀，其中都涵蓋了一部分“概念”你了解的并不深入，此時若還是為了速度而速讀，那么讀完之后必定有看天書的感覺果漾，所以怎么辦引出下一條球切；
2，逐句回味绒障，逐段分析吨凑。
在自學知識的過程當中，需要我們逐句的回味其中的含義户辱，不斷的聯(lián)想與工作實踐中接觸到的人事物加以補充或印證鸵钝，確保每句話都能透徹理解的同時，就整個段落的含義再進行邏輯梳理庐镐。往往不能背下來的概念恩商、定理、理論必逆，都是因為沒有完全透徹的理解怠堪，把書本中的知識與自身知道的東西相結(jié)合，這一步我認為僅僅是理解的開始而已末患。
3研叫，劃出不懂、不知道璧针、沒想到的點嚷炉。
繼續(xù)往理解的方向走，我們會發(fā)現(xiàn)讀不懂的句子探橱，讀不懂的原因大多是因為這句話里面存在了解不透徹的概念申屹。對于一部分人來說模糊的概念都習慣跳過，以自以為的方式去解釋隧膏，造成的結(jié)果就是理解錯誤哗讥。所以對于不懂的概念就劃下來，去把它們搞懂胞枕，是惟一可行正確的方式杆煞。
作者能夠在分析一個問題的時候想到3點，如果你只能想到2點腐泻，那我認為別人能想到而自己想不到的就叫做：思維盲點决乎。為了建立分析問題的能力，注重在學習理解當中自己不能想到的點派桩，學習對方的一種思維方法构诚，彌補自身思維盲點，我認為是非常重要的铆惑，生活工作中思考的差距也就是來源于此范嘱。
4送膳，與自身工作（或生活）聯(lián)接，相互印證丑蛤，找到對實踐來講需要深入了解的知識叠聋。
書本中的一個章節(jié)的知識是人們通過總結(jié)實踐編寫出來的，最后也必定需要回歸到現(xiàn)實中去印證盏阶。隨著學習者的主觀經(jīng)驗的加入晒奕，書本的知識才有了對實踐的指導意義，根據(jù)自身環(huán)境具體情況名斟，找到自身欠缺的，深入了解并投入實踐魄眉。直到這個時候?qū)σ粋€專業(yè)領(lǐng)域的學習才算開始了改變現(xiàn)實之旅砰盐，學習的終極目的才算開始得以體現(xiàn)了。
今天就聊到這里坑律，下次繼續(xù)岩梳。
近期沒有實現(xiàn)每日更新，小海自己打臉了晃择，調(diào)整一下作息時間冀值，努力做到
