偉大的教育家加里寧說(shuō)過(guò)纺阔，教師是人類靈魂的工程師瘸彤。這句話我不知道是誰(shuí)最先翻譯過(guò)來(lái)的，但是口口相傳笛钝，猶記得自己上小學(xué)時(shí)候质况，讀到這句話低零，感覺(jué)教師很偉大。這句話我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)拯杠。
但是掏婶，在《教育常識(shí)》一書(shū)中，作者對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)有了自己的意見(jiàn)潭陪。
作為靈魂的工程師雄妥，如果我們只是一個(gè)工程師，那么是否將學(xué)生看成了自己的一個(gè)作品依溯，學(xué)生成了一個(gè)個(gè)的作品老厌，是否就是否認(rèn)了教育主體是人的這一個(gè)毋庸置疑的觀點(diǎn)。
工程師黎炉，完全是通過(guò)自己的想象與設(shè)計(jì)完成作品枝秤。如此一來(lái)，那是很可怕的慷嗜，學(xué)生只是一個(gè)等待去完成的作品淀弹，工程師按照心中早已經(jīng)構(gòu)造好的模樣去進(jìn)行完成，中途多次的改動(dòng)庆械，學(xué)生早已經(jīng)失去了自我薇溃，他們已經(jīng)面目全非。他們失去了自己的興趣缭乘，愛(ài)好沐序，性格等等，他們存在只是還有工程師所設(shè)定好的內(nèi)容堕绩。天真可愛(ài)的學(xué)生策幼，遇到這樣的工程師，會(huì)被折騰得麻木奴紧，甚至“死去”特姐。
根據(jù)作者的觀點(diǎn)，我得出這樣一個(gè)結(jié)論绰寞，我們?cè)撊绾胃膭?dòng)這句話：教師是人類靈魂的喚醒師到逊。
雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是人們靈魂的教育滤钱。我們教師能做的不是去雕琢觉壶，根據(jù)自己的想法，意圖去讓學(xué)生變成我們想象中的樣子件缸。
我們應(yīng)該要實(shí)踐為靈魂喚醒的教育铜靶，喚醒的是學(xué)生豐富，不可測(cè)的生命的深度與廣度，喚醒學(xué)生對(duì)真争剿，善已艰，美的渴，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)蚕苇，希望哩掺，公正，愛(ài)的追求涩笤，喚醒學(xué)生提升自我精神品質(zhì)嚼吞。
關(guān)于靈魂的碰撞，是教育者與受教育者一種特殊的對(duì)話蹬碧，我們要做的就是在逐漸失去靈魂碰撞的教育環(huán)境下舱禽，重拾和學(xué)生的對(duì)話，和學(xué)生靈魂的對(duì)話恩沽。
