區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了區(qū)域中的游戲形葬，滿滿和明明小朋友來到了搭建區(qū)合呐，他們在建構(gòu)區(qū)里開心地玩了起來。等我在教室中轉(zhuǎn)了一圈回到搭建區(qū)笙以，發(fā)現(xiàn)地上全是散落的材料淌实，一間房子、一個作品的影子都沒有源织。于是我問他們：“咦翩伪，你們搭了這么久，都搭了些什么呀谈息？”明明說：“我們剛剛搭了四個大房子缘屹。”我追問：“那你的房子呢侠仇？”他笑著說：“房子被漢文推倒了轻姿±缰椋”接著他們倆都有些興奮地哈哈笑著說：“啪啪啪，房子都倒了互亮！”他倆并沒有因為房子倒塌感到沮喪犁享，反而表現(xiàn)出了興奮。搭建區(qū)孩子們一直非常喜歡豹休，它的操作性強(qiáng)炊昆，并且搭建區(qū)氣氛比較自由，幼兒可以在搭建區(qū)里自由拼搭威根。對小班幼兒來說搭建區(qū)游戲特別能吸引他們凤巨，但是由于年齡的特點(diǎn)，孩子在游戲初期洛搀，缺少新意敢茁，游戲中搭建作品倒塌，反而刺激了幼兒留美，他們感到格外的興奮彰檬，由于小班的孩子自控力較差，經(jīng)常會出現(xiàn)了破壞性的行為谎砾。作品為什么會倒塌逢倍？應(yīng)該怎樣解決？對小班幼兒來說棺榔，在自由探索過程中會出現(xiàn)很多的狀況瓶堕，甚至是破壞性行為。孩子們并沒有意識到這是一種破壞症歇，而是感覺到了游戲給大家?guī)淼囊馔怏@喜郎笆，甚至是興奮。通過這件事情忘晤，我在區(qū)域評價時宛蚓，提出問題：“房子沒造好就倒塌了，你們覺得是不是太可惜了设塔？”引發(fā)孩子們的思考凄吏，是否應(yīng)該把房子破壞掉？同時我也在搭建區(qū)中投放了一些毛絨小動物闰蛔，讓幼兒給小動物造房子痕钢，孩子們會根據(jù)動物的大小給動物造房子，并且慢慢意識到給小動物造好的房子不能輕易推倒序六，不然小動物就沒有地方住了任连。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題，同時再游戲過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與介入例诀，通過一段時間游戲随抠，發(fā)現(xiàn)搭建區(qū)很少聽到不到房子倒塌的聲音裁着，同時也提高了孩子們的游戲水平。
筆隨我心——教育反思
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