美好的一天從早讀開始了。我站在講臺看著孩子們在科代表的帶領下書聲瑯瑯三圆，相比開學前兩周的拖音改善許多狞换。
等孩子讀完語文園地二，我布置了背誦日積月累三個愛國名言警句任務舟肉，時間是8分鐘修噪。話音剛落，孩子們投入到緊張的背誦中路媚。時間過去了一半黄琼，講臺兩邊站滿了人等待背誦。聽著孩子背誦的間隙磷籍，我目光掃視了仍然坐在座位上背誦的同學适荣，怎么還是他們现柠！每次有背誦任務院领，他們都落在最后，心中不免燃起生氣的火苗够吩，積蓄噴發(fā)比然。
等孩子們完成背誦任務，便拿出課外書閱讀周循。而他們拿著語文書强法，到走廊排隊繼續(xù)完成背誦任務，小喆就是其中一個湾笛。
開學到現(xiàn)在饮怯，小喆連一首古詩都沒能背誦出來。起初嚎研，我利用課間休息時間叫他到辦公室來背書蓖墅。同著他一起來的幾個同學，陸續(xù)背出來临扮，他依然默默站在最后埋頭于書本论矾。
“小喆，你背了這么久杆勇，來背誦一下日積月累二贪壳。”我心中第一把火燒在小喆的面前蚜退。
小喆雙手捧著書放在我面前闰靴，支支吾吾半天也沒有把一個句子背出來彪笼。
“你聽我讀，讀完一句传黄，你跟著讀一句杰扫。”我努力按住繼續(xù)往上生氣的火苗膘掰，平靜說道章姓。
“捐軀赴國難，視死忽如歸识埋》惨粒”我的語速很慢，爭取把每個字的讀音讀準確窒舟。
“捐軀赴國難（nán）系忙，視（sì）死如忽歸』莶颍”小喆語速讀得很快银还，調亂了字與字的順序。
“不用急洁墙，慢慢來蛹疯。再聽，捐軀赴國難（nàn）,‘難’讀第四聲热监。注意字與字之間的順序捺弦。”我耐心引導小喆不用急孝扛。
一滴淚水悄無聲息落在書本上列吼，我轉頭一看小喆哭了起來。
“不用哭苦始。沒事的寞钥，盡量讀準字音∧把。”眼前的男孩臉上霎時淚流不止理郑。
小喆擦干眼淚，回到隊伍中繼續(xù)背誦柠贤。
“其他同學香浩，根據(jù)自己的背誦情況，如果覺得自己可以一次性背下來臼勉，可以挑戰(zhàn)背誦邻吭。如果覺得一次難背誦三個句子，可以熟一句背一句宴霸〈亚纾” 面對小喆的情況膏蚓，我馬上改變背誦要求。剛才背誦出來的孩子畸写，都能一次性背完三個句子驮瞧。
小遠是第一個來背熟一個句子來背誦的人。他的情況和小喆差不多枯芬，也出現(xiàn)讀錯字论笔，調亂字的順序。經(jīng)過提醒千所，很快糾正過來狂魔。過了幾分鐘，有著“霸王龍”稱號的小榮和小遠一樣淫痰，順利背誦了第一個句子最楷。
終于等到小喆出列了，前半句沒有問題待错，后半句仍然出現(xiàn)漏字籽孙。我繼續(xù)糾正幾次，第一個句子勉強過關火俄。
“祖宗疆土犯建，當以死守，不可以尺寸與人烛占√タ妫”走廊里高低不平的聲音沟启，循環(huán)往復曹植的愛國名句忆家。
小喆和其他孩子一樣，上課認真聽講德迹，做好課堂筆記芽卿，作業(yè)按時交。雖然大部分的作業(yè)的答案空白胳搞，但是他的學習態(tài)度一直是科任老師認可的卸例。面對背誦三個句子，對他來說卻是“攔路虎”肌毅。以前筷转，我太著急催他們背書，卻沒有停下腳步聽他們讀書悬而，值得深思呜舒。
作為教育者，不能用同一個標準去要求每一個孩子完成任務笨奠。有的孩子比別人慢一些袭蝗，我們要及時調整方向去落實教學任務唤殴，耐心引導，喚醒孩子的自信到腥，勇敢挑戰(zhàn)擋在面前的大石頭朵逝。
