最近一條關(guān)于輔導(dǎo)員的微博瘋轉(zhuǎn)。
大學(xué)生的畢業(yè)證谜嫉，這是有意思的話題萎坷，但我熟視無睹了，因為這種案子見得太多了沐兰。
01
看了原新聞視頻哆档，我有個疑問：為什么這位輔導(dǎo)員那么囂張？
以下是輔導(dǎo)員原話：
“把你卡交出來給我交出來住闯，證書在這瓜浸，全部撕了到時候”仍”
“你的意思是說插佛，直接去找學(xué)校是嗎×烤剑”
“你越職打報告雇寇，是嗎”
“你要在校門外，我今天打死你蚌铜，看我打不死你谢床。”
“我也不是吃素長大的厘线∈锻龋”
看來這位輔導(dǎo)員有很大的能力，能手撕證書造壮，打報告得先過她這一關(guān)渡讼，能軟禁學(xué)生，學(xué)生不聽話還能打人耳璧。
權(quán)且當(dāng)作手撕證書成箫、打人是她信口開河，實際上她并沒有這個能耐旨枯。
問題是蹬昌，她只是一位輔導(dǎo)員，為什么能有這么大的口氣呢攀隔？
明明是她做錯了皂贩，學(xué)生和她理論栖榨，證據(jù)確鑿，有聊天記錄有錄音明刷，她還有恃無恐婴栽；學(xué)生向?qū)W校投訴她貪污獎學(xué)金、班費(fèi)辈末，也沒有得到滿意回復(fù)愚争。
不妨作出以下假設(shè)：學(xué)校和輔導(dǎo)員有某種協(xié)定，輔導(dǎo)員可以隨意用某些借口拿走學(xué)生的獎學(xué)金挤聘，倘若學(xué)生向?qū)W校舉報轰枝，學(xué)校可以“從寬處理”组去。（先畫個重點(diǎn)鞍陨，該假設(shè)沒有任何依據(jù)，僅為我個人的猜測）
這個假設(shè)添怔，能解決一部分的疑惑湾戳，也順利成章地解釋了輔導(dǎo)員的有恃無恐和學(xué)校先前的不作為贤旷。
可惜學(xué)校千算萬算卻沒有想到學(xué)生會在互聯(lián)網(wǎng)舉報广料，走非常規(guī)路線。這一次幼驶，學(xué)生變聰明了艾杏，懂得使用輿論的力量，既保護(hù)了自己盅藻，又逼迫學(xué)校公正處理购桑。
在互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，輿論的傳播成為了不可抗拒因素氏淑。學(xué)校面對巨大的輿論壓力勃蜘，必須得查清楚事實。
于是處理結(jié)果還挺滿意的假残。因為全網(wǎng)千千萬萬雙眼睛缭贡，一邊保護(hù)著學(xué)生，一邊監(jiān)督著學(xué)校辉懒。稍不留神阳惹，學(xué)校上了熱搜榜，不僅毀了名聲眶俩，還會引來政府部門的調(diào)查莹汤。面對壓力，公正處理成為了最好的解決方案颠印。學(xué)校的名譽(yù)纲岭，總比一位輔導(dǎo)員要強(qiáng)抹竹。
但又有另外一個問題，假如學(xué)生比較“保守”荒勇，沒有在微博舉報柒莉，學(xué)校是不是能繼續(xù)將此事不了了之？輔導(dǎo)員是不是繼續(xù)能隨意壓榨學(xué)生的獎學(xué)金沽翔？
按照之前的假設(shè)兢孝，這樣繼續(xù)下去，并非不可能仅偎。
02
這件事或許又印證另外一個詞：“欺軟怕硬”跨蟹。
學(xué)生舉報之前，他們都要為自己的畢業(yè)證著想橘沥，這給了輔導(dǎo)員可乘之機(jī)窗轩。于是乎，他們成為了弱者座咆。
然而痢艺，在學(xué)生舉報以后，輿論成功把這位輔導(dǎo)員送上了熱搜介陶，學(xué)生成為了輿論的中心堤舒。同時，他們又成為了強(qiáng)者哺呜。在全網(wǎng)千萬雙眼睛下舌缤，沒有人敢再動他們的畢業(yè)證了。
的確某残，我們手中沒有刀槍国撵，沒有“干爹”，更多的時候玻墅，是像新聞中的學(xué)生們介牙，有的是一股善于較真的精神。
所以澳厢，下次遇到垃圾人环础，要好好跟他較真吧，這是我們?yōu)閿?shù)不多的武器之一了赏酥。
