A
今天是個(gè)好日子养交，心想的事兒都能成精算。我唱道。
兒子問碎连，真的灰羽？
我說，歌詞里這么說的鱼辙，你覺得呢廉嚼？
今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成座每。我又唱道前鹅。
侄子問摘悴，為什么峭梳？今天是幾號(hào)？
我說蹂喻，歌詞里這么說的葱椭。
B
兒子說，我們張老師太虛偽了口四。
怎么虛偽了孵运？
他把體育課要來，他說會(huì)帶我們上操場(chǎng)蔓彩，運(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)習(xí)效率治笨，以后中考還要考體育驳概。可是旷赖，他說過的話全忘記了顺又，都上數(shù)學(xué)課了。
C
兒子讓我問孟主任兩個(gè)問題等孵。
孟主任稚照，你認(rèn)為自己的足球水平在棗莊處于什么水平？
年輕的時(shí)候俯萌，也踢過比賽果录，應(yīng)該算是中上等，現(xiàn)在年齡大了咐熙，青年人又出色弱恒，我應(yīng)該是中下等水平。
孟主任棋恼，你最喜歡的足球明星是誰斤彼？
阿根廷隊(duì)的馬拉多納，球王貝利后的一個(gè)球王蘸泻，他個(gè)頭不高琉苇，一米六多，技術(shù)非常全面悦施。
孟主任并扇，你認(rèn)為為什么中國男足始終上不去？
人抡诞，有穷蛹！錢，有昼汗！熱情肴熏，有！但是體制不行顷窒，行政干預(yù)太多蛙吏。以前很多中國球員，在國外很棒鞋吉，回國之后就不行了鸦做，國內(nèi)的足球環(huán)境不健康啊。前些年谓着，從足協(xié)官員到裁判教練泼诱，抓了一批，因?yàn)樗麄冊(cè)诳刂谱闱蚴袌?chǎng)赊锚，干擾足球市場(chǎng)治筒。外國大牌球星來中國屉栓，目的很單一，掙錢耸袜，掙到比別的國家多得多的錢系瓢。
D
召開六人會(huì)議。
以三人行名班主任成長共同體建設(shè)方案為名句灌，探討個(gè)人提升和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的問題夷陋。我提出，一要盡量減少行政思維干預(yù)胰锌，二要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考骗绕。
我特別給每一位成員做單獨(dú)交流，給予個(gè)性化的鼓勵(lì)和目標(biāo)资昧。相信每個(gè)人的力量酬土！
殷老師問我，我們班有個(gè)特殊孩子格带，父母離異撤缴，因孩子父親在外有感情糾紛和賭博欠賬，但現(xiàn)在孩子父親要來學(xué)校接孩子叽唱，母親不同意屈呕。
我說，你告訴孩子的媽媽棺亭，無論孩子的撫養(yǎng)權(quán)在誰虎眨，希望你們處理好家事，放學(xué)孩子都是跟路隊(duì)走镶摘，老師只能叮囑一下嗽桩，不便干擾你們 的家庭內(nèi)部私事。記住凄敢，上課期間碌冶，無論誰接孩子必須寫請(qǐng)假條。我們只能做到這一步涝缝。如有拿不定主意扑庞，第一時(shí)間具體問問媛媛老師的建議。
E
晚上俊卤，終于可以休息一下嫩挤。晚飯后害幅，在看邏輯思維簡易入門消恍，補(bǔ)補(bǔ)課，不一定按章節(jié)讀以现，跳著看狠怨，看到了《論證失效的主要方式》约啊，情不自禁地做筆記。
1佣赖、什么是謬誤恰矩。
謬誤不僅僅是一個(gè)錯(cuò)誤的信念或觀點(diǎn)，它是概念或信念之間的一種無效關(guān)系的模式憎蛤。
分為形式謬誤和非形式謬誤外傅。
形式謬誤是發(fā)生在論證看起來是一種有效論證形式的實(shí)例，但依據(jù)它們的形式俩檬，事實(shí)上是無效的萎胰。這樣的錯(cuò)誤有很多種，就有了很多不同的形式謬誤棚辽。
共同點(diǎn)：只影響演繹論證技竟。
非形式謬誤涉及的錯(cuò)誤是論證可能例示了某些錯(cuò)誤的形式或內(nèi)容。它們可能影響演繹論證或歸納論證屈藐，總是使論證不能為結(jié)論提供良好的支持榔组。
2、為什么要研究謬誤联逻？
識(shí)別謬誤搓扯，不被誤導(dǎo)。
避免自己的論證發(fā)生謬誤包归。
3擅编、非形式謬誤的分類
無效歸納謬誤：輕率概括、不當(dāng)類比箫踩、虛假原因爱态、訴諸無知、訴諸不當(dāng)權(quán)威境钟；
預(yù)設(shè)謬誤：丐題锦担、爭(zhēng)議前提、復(fù)雜問語慨削、錯(cuò)誤選擇洞渔、例外謬誤；
含糊語言謬誤：滑坡謬誤缚态、歧義磁椒、相關(guān)、混淆斷定玫芦；
不相干謬誤：訴諸憐憫浆熔、訴諸武力、訴諸情感桥帆、人身攻擊医增、離題慎皱、稻草人。
4叶骨、濫用歸納產(chǎn)生的謬誤茫多，五種非形式謬誤。
5忽刽、輕率概括天揖。
當(dāng)觀察到某類事物的極少代表具有某個(gè)特征時(shí)，就得出所有此類事物都具有該特征的一種錯(cuò)誤跪帝，或者觀察的代表既不全面也不隨機(jī)宝剖。
如何避免？
結(jié)論所依據(jù)的樣本足夠大歉甚。
從目標(biāo)群體中選取的樣本既是全面的又是隨機(jī)的万细。
假如一隊(duì)自然科學(xué)家觀察了50萬頭豹子，并且他們都是野生動(dòng)物纸泄。這些動(dòng)物都是在某個(gè)時(shí)間的印度觀察到的赖钞，此時(shí)正是豹子覓食時(shí)間。這個(gè)樣本量看起來足夠大聘裁，觀察者得出了結(jié)論：
所有的豹子都是野生動(dòng)物雪营。
但是他們可能反了輕率概括的錯(cuò)誤，因?yàn)槭澜缟掀渌胤揭灿斜雍獗恪：茱@然献起，這個(gè)樣本既不全面，也不隨機(jī)镣陕。
假如自然科學(xué)家在各個(gè)時(shí)間各種情況下到世界各地直接觀察了豹子谴餐，但樣本只有37個(gè)，顯然呆抑，樣本滿足了全面性額隨機(jī)性岂嗓，但太少。同樣犯了輕率概括的錯(cuò)誤鹊碍。
邏輯思維者對(duì)很多日常起居中的輕率概括有所防范厌殉。最熟悉的就是刻板地看待他人。
假如某人第一次到印度侈咕，認(rèn)識(shí)了三個(gè)當(dāng)?shù)鼐用窆保⑶宜麄兌季毩?xí)瑜伽∫回國后楼眷，他告訴朋友，所有的印度人都練瑜伽。
他的推理是：
我遇見的印度張三練瑜伽摩桶，
我遇見的印度李四練瑜伽桥状，
我遇見的印度王二練瑜伽帽揪，
所有的印度人都練瑜伽硝清。
這就是一個(gè)輕率概括的例子。
假如一位人類學(xué)家去印度研究習(xí)俗转晰，去了所有的區(qū)域芦拿，遇見各行各業(yè)、各個(gè)社會(huì)團(tuán)體的人--從城市到農(nóng)村查邢，假如他和數(shù)千人交談蔗崎，并且發(fā)現(xiàn)所有這些都練瑜伽。那么他得出的結(jié)論就不是一個(gè)謬誤：
根據(jù)調(diào)查的廣度和深度扰藕，該結(jié)論是一個(gè)有力枚舉歸納的合理結(jié)果缓苛。
6、不當(dāng)類比邓深。
F
連續(xù)兩天未桥，還在為小文的事情困擾。
怎么辦芥备？
我打了很多電話冬耿，查看不少資料，口干舌燥萌壳，有些疲憊亦镶。
最后一個(gè)電話打給校長，我說袱瓮，校長缤骨，今天楚漢文來了一天。君莉陪伴了一天尺借。只聽了上午和下午的語文課荷憋，其他時(shí)間在心理工作室。剛剛褐望，君莉描述了楚漢文一天的表現(xiàn)勒庄，整體安靜、平穩(wěn)瘫里，沒惹事实蔽。昨天晚上我看了很多關(guān)于特殊兒童隨班就讀的資料，有幾點(diǎn)想法谨读。
1局装、當(dāng)下，談了那么多次，一夜過后铐尚，楚漢文的媽媽又想送孩子來學(xué)校拨脉，她一沒有教育能力，二沒有經(jīng)濟(jì)支持宣增，幾乎算是倚靠在學(xué)校上了玫膀，而我們 的各種勸說無效。明天爹脾，試著安排楚漢文的媽媽來隨班陪讀帖旨，不過要在君莉的指導(dǎo)下，要有約法三章灵妨，不能影響其他解阅；陪讀的事情還要告知家委，告知班主任泌霍，做到思想統(tǒng)一货抄；以這種方法度過暑假前的日子；
2朱转、培養(yǎng)君莉作為特教老師蟹地，她果真有這個(gè)潛質(zhì)，對(duì)待學(xué)生耐心肋拔，有愛心锈津，目前就缺專業(yè)性，甚至下一步尋找和培養(yǎng)兼職特教老師凉蜂；暑假里請(qǐng)君莉邊學(xué)習(xí)邊干預(yù)琼梆，給他的家庭設(shè)計(jì)成長方案。未來還是要升級(jí)的窿吩。
3茎杂、盡快成立資源教室，作為特殊兒童的專門活動(dòng)空間纫雁，我在網(wǎng)上查了查煌往，投入應(yīng)該不多。做這些事有較大的難度轧邪，不過刽脖，做起來或許會(huì)好一些。出于對(duì)特殊兒童的保護(hù)忌愚，我們可以做到力所能及曲管。
