曾經(jīng)有記者向愛因斯坦要電話號碼端壳，愛因斯坦順手就拿起旁邊的電話本找起來川梅。記者問：為什么您這么聰明的人卻記不住自己的電話號碼?愛因斯坦解釋說：能記住自己的電話號有什么作用嗎？我不想讓一些很容易查到的信息填滿自己的腦袋。
愛因斯坦的例子告訴我們，學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的目的性芙沥，如果他對你沒有作用，那么學(xué)它又有何用呢浊吏？那么學(xué)習(xí)如何才能具有目的性呢？最好的方法就是將學(xué)到的東西用出來救氯≌姨铮或者換句話說就是你要用什么，你就去學(xué)什么着憨。
大家有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一件事情就是在大學(xué)時候?qū)W一門課墩衙，用半年的時間去學(xué)，到考完試后你什么都不記得了。而在實際工作當(dāng)中漆改，如果為解決某一個項目中的某一個問題心铃，你可能只需要一到兩天的時間查閱相關(guān)的資料去補(bǔ)大學(xué)漏掉的知識，在這段時間所學(xué)到的東西挫剑，遠(yuǎn)比你在學(xué)校某一門課上所學(xué)的東西還要多去扣，而你卻只用了原來1%不到的時間甚至更少。
那么這是為什么呢樊破？其根本原因就是學(xué)習(xí)具有目的性愉棱。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候不知道學(xué)習(xí)是為了什么，很大一部分的人在大學(xué)時候?qū)W習(xí)的目的只是為了最后考試能夠及格通過哲戚，那么這也就是為什么大學(xué)上課出勤率最高的是考前最后一節(jié)課奔滑，因為最后一節(jié)課要劃重點(diǎn)，而劃的重點(diǎn)可以直接達(dá)到他們的目的——考試通過顺少。
比如我們在生活中想要身體健康朋其，獲得健美的身材。我們直接學(xué)習(xí)深蹲脆炎、俯臥撐這樣的動作的技術(shù)要領(lǐng)就可以了梅猿，我們沒必要去學(xué)習(xí)肌肉的解剖生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等這些學(xué)科腕窥。這樣和他們那些學(xué)過所謂的營養(yǎng)學(xué)解剖生理學(xué)的人粒没，相比并不會差太遠(yuǎn)。
有人看到這里會反駁我說：你說的這一切都是做事簇爆，不是學(xué)習(xí)癞松。沒錯，在成人世界里入蛆，做事就是學(xué)習(xí)响蓉。如果你沒有具體的事情，那樣的學(xué)習(xí)就不是學(xué)習(xí)而是一種消遣哨毁，就像周末去上插花班和美妝班一樣枫甲。在每天紛至沓來的事情中，蘊(yùn)藏了無數(shù)可以學(xué)習(xí)的碎片扼褪。你要想解決其中任何一個問題都需要學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)東西想幻。所有這些一點(diǎn)點(diǎn)累積起來，在未來的某一天突然形成一個大型拼圖话浇，那就是你的所得脏毯，誰也搶不走。
我知道幔崖，這樣看起來非常的功利主義食店。仿佛成人世界里一切都是以有用無用來衡量渣淤，仿佛為了解決任何問題，都是采用一些臨時手段吉嫩，一些拼拼湊湊的方式价认，勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付過去，乃至學(xué)習(xí)也變成了實用至上自娩。事情是這樣的：不計任何成敗純粹的進(jìn)行研究用踩，那是學(xué)者的事情。而我們都不是學(xué)者椒功，我們只是這個世界上的普通人捶箱。作為普通人，不可能等我們洞悉的事物的全貌才動手动漾，也不可能等我們找尋到最優(yōu)方案才執(zhí)行丁屎。
關(guān)鍵的地方就在這里：無論是用哪種方法，你行動了得到了反饋旱眯。然后下一次晨川，你就可以調(diào)節(jié)你的行動，嘗試產(chǎn)生新的結(jié)果——這個過程就是學(xué)習(xí)删豺。沒有足夠的時間讓你自由發(fā)揮共虑，沒有足夠的教材讓你全盤掌控。
你只要抱有明確的目的去學(xué)習(xí)呀页，最后雖然我們可能一輩子都成不了科學(xué)家妈拌，成不了學(xué)者，但我們的知識量總是在提高蓬蝶，能力在提高尘分，這難道不正是我們想要看到的嗎？
