昨天參加了開明父母大學(xué)堂第五節(jié)課光酣。
在課堂上 ，老師利用角色扮演的方式脉课，上演了一幕幕我們平時打著愛的旗號救军，錯誤對待孩子的情景。
讓我們這些家長倘零，有機(jī)會以旁觀者的身份唱遭，去審視自己的言行。
特別是看過老師扮演的家長呈驶，一把把推搡著‘’孩子‘’拷泽，一聲聲呵斥著‘’孩子‘’：
你怎么這么慢啊袖瞻！
你怎么這么笨八局隆！
你別玩游戲了聋迎！
你快寫作業(yè)去吧脂矫！
你再考不好我就不要你了！
你再不聽話霉晕，就別回家了庭再！
……
孩 子‘’在‘’家長‘’愛的暴力要求下，被經(jīng)‘’折磨‘’的那種恐懼牺堰、茫然拄轻、孤獨、無助的樣子伟葫，深深地震撼了我哺眯。
你真的愛你的孩子嗎？
你愛的是孩子本來的樣子嗎扒俯？
如果你的孩子是不完美的奶卓，你會無條件的愛她（他）嗎？
老師在一聲聲的發(fā)問后撼玄，給出了我們自己不愿承認(rèn)的答案：
我們愛的：
是優(yōu)秀的孩子夺姑！
是完美的孩子！
是別人家的孩子掌猛！
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題時盏浙，我們第一時間的反應(yīng)通常是：批評眉睹、指責(zé)、諷刺废膘、挖苦竹海、打罵……
大多數(shù)家長不都是這樣做的嗎？
孩子不聽話難道父母不該管教嗎丐黄？
管教不就是勸導(dǎo)斋配、批評、指責(zé)灌闺、打罵嗎艰争？
如果不是走進(jìn)開明父母大堂，我可能不會想到當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候桂对，還應(yīng)該站在孩子的立場和角度上去理解和看待問題甩卓，首先接納理解孩子的情緒，和孩子在感情上產(chǎn)生共鳴蕉斜，在這個基礎(chǔ)上逾柿，再與孩子一起分析問題，引導(dǎo)孩子自發(fā)地解決問題宅此。
在未來的日子里鹿寻，我將提醒自己，在對待孩子的時候诽凌，時刻踐行開明父母課堂理念，全面接納理解孩子坦敌，走下高高在上的為人父母的‘’神壇‘’侣诵，做陪伴孩子一起成長的，平等的伙伴和朋友狱窘。
我的理解對不對呢杜顺？
歡迎各位家長留言交流探討。
