“引導(dǎo)技術(shù)”與“好為人師”這兩個看起來相隔十萬八千里的詞，在我今天重溫GROW提問技術(shù)時被聯(lián)系在一起。
GROW是提問技術(shù)糠爬，也是引導(dǎo)技術(shù)，是幫助問題提出者清晰自我認(rèn)知举庶，明確自我責(zé)任的一項重要而實用的工具执隧。
G是目的，即想要實現(xiàn)什么户侥？做事的目的是什么镀琉？為什么要做這件事？
R是現(xiàn)狀蕊唐，即現(xiàn)在的情況是什么屋摔？有哪些困難？有哪些關(guān)系人替梨？他們的態(tài)度都是什么钓试？還有哪些資源或條件？
O是選擇副瀑，可以做哪些選擇弓熏？除此之外，還有什么方案或路徑糠睡？
W是意愿挽鞠，你將為這件事做哪些行動？這些行動的優(yōu)先順序是什么狈孔？哪些是你可以立即進(jìn)行的信认？
通過引導(dǎo)，引發(fā)問題提出者的思考均抽，從而自主的尋找問題解決方案狮杨，激發(fā)其內(nèi)在動機(jī)。那么到忽，這和好為人師是什么關(guān)系呢橄教？
這就要說到我對GROW的實踐應(yīng)用了。
我發(fā)現(xiàn)我在使用GROW時并不是每次都有很好的效果的喘漏，有時候可以讓提問者茅塞頓開护蝶，有時候卻引起提問者的固化抵抗。在今天的溫故知新中突然發(fā)現(xiàn)了其中的秘密翩迈。
其一持灰，解決問題的責(zé)任在于問題提出者，而不在于引導(dǎo)者负饲。而我往往會把解決對方的問題看成自己的責(zé)任堤魁，如果無法幫助對方解決問題喂链，我會自責(zé)和內(nèi)疚⊥兹基于這種情緒椭微，在引導(dǎo)中就會急于給出意見和建議。而所有的建議都是出于我自己的角度盲链，無法得到對方的真正認(rèn)同蝇率。
其二，讓自己看上去很厲害的顯示心在作祟刽沾。急于給出意見的另一個原因是為了讓自己顯得什么都知道本慕，什么都懂，什么都能解決侧漓。這種顯示心剝奪了對方獨立思考的機(jī)會锅尘，因而無法觸及內(nèi)在。
其三布蔗，無法給予對方足夠的耐心藤违，尤其是對方說想不出來，不知道何鸡，沒想過的時候，尤其是對方說得讓我感覺不著調(diào)的時候牛欢，這時候評判和建議就破口而出骡男，失去了引導(dǎo)者的立場。
因此傍睹，在今后的輔導(dǎo)中要時刻察覺自己的心念和語言隔盛，坦然面對問題，給對方更大的空間拾稳，鼓勵和認(rèn)可吮炕。
今發(fā)此文，與君共勉访得！
