? ? ? 我們現(xiàn)在都講要終身學習节预，可是要怎么學習呢？有沒有認真深度的思考過呢属韧？有句話是說“專氣致柔安拟，能嬰兒乎？”如果能宵喂，祝賀你糠赦，你保有終身的學習能力；如果不能锅棕，你就要多觀察多思考向孩子學習這件事拙泽。為什么說要向孩子學習呢？不說經驗這一層面裸燎，就說學習能力顾瞻，你能像孩子一樣專注嗎？能像她一樣興趣廣泛嗎德绿？能像她一樣反復練習不覺枯燥嗎朋其？能像她一樣重視反饋嗎？等等脆炎，還有很多梅猿，這些事通過觀察孩子，更是有孩子的家長特別能有感受的秒裕。

? ? ? 孩子其實是天生的學習機器袱蚓。與孩子相比，成人唯一勝出的地方是經驗几蜻。在外在喇潘，它對應行為模式；在內在梭稚，它對應特定的大腦回路颖低。經驗意味著行為模式與大腦回路均己定型，好處是調用這些不需要占用內存弧烤，速度極快忱屑，壞處是失去彈性和可能。這就是成長：將無盡的發(fā)展可能，向著與環(huán)境適應的方向收斂莺戒。

? ? ? 就在昨晚孩子奶奶的眼鏡的一條腿又折了伴嗡，孩子的奶奶跟我們說“小寶貝的手啊可快了，我還沒來得及反應呢从铲，小手就伸過來搶走眼鏡了”瘪校。是的，每個戴眼鏡的家長名段，都應該有過這種經歷阱扬。小手搶眼鏡的過程你沒有過觀察過，我覺得非常特別伸辟，她手伸過來也不是很快麻惶，每個動作都歷歷在目，但就是躲不開自娩，仿佛武俠小說里似慢實快的絕頂高手用踩。不過渠退，在抓你眼鏡的那一刻忙迁，孩子確實就是絕頂高手： 心無旁騖，專心致志碎乃，全心全意姊扔。既不重視你也不輕視你，更不理會旁人眼光梅誓，完全沒有心理波動恰梢，天上地下就只要做這一件事。

? ? ? 還有我在陪孩子玩的時候發(fā)現(xiàn)梗掰， 她在每一刻都專注于當下注意的焦點嵌言，但注意的焦點又隨時在切換當中。 這一刻是你的眼鏡及穗，下一刻是汽車玩具摧茴，再下一刻是繪本。環(huán)境對她來說總是充滿新奇埂陆，徜徉其中苛白，專情且多情，孩子做到了焚虱。你我這樣的成人則不然购裙，我們的行為由一個個已優(yōu)化的固定進程組成，因為這樣最有效率鹃栽，問題是很少有新意躏率。如果要從完全優(yōu)化，也就是完全熟悉的環(huán)境中掙脫出來，我們就必須主動為自己創(chuàng)造新鮮的刺激禾锤。套路對我們有好處私股，但我們不能只生活在套路中。這似乎與極度專注相左恩掷，表面看的確如此倡鲸，但孩子就能做到兩者和諧共處。

? ? ? 孩子形成自我意識黄娘，學會爬峭状、走、說話逼争，每個孩子都能越過這些成長的里程碑优床，但每個孩子的順序、方式都有不同：有人爬得早誓焦，有人說話早胆敞，有人走得早。像我家小寶貝杂伟，走路走的比較早移层。表面上隨機的學習進程，隱含著孩子并不隨機的努力：掌握技能赫粥，他們是一樣一樣地來观话，每一件都要經歷反復練習。任何一件事越平，孩子們總是會反復練習频蛔，仿佛對它充滿熱情，但這只是旁觀者的想象秦叛。孩子對它無愛無嗔晦溪，一旦感到已充分掌握，立即棄之如敝履挣跋，掉頭他顧三圆，開始下一項學習。全情投入浆劲，果斷拋棄嫌术。這些成人很難同時做到的事情，孩子做起來自然而然牌借。一定熟練程度之上度气，孩子會在練習中加入新意。新意并不新奇膨报，其實就是已掌握的技能像模塊一樣在新情景中移植磷籍、重組适荣、分解。孩子是沒有條條框框的院领，結果往往匪夷所思弛矛，絕大多數(shù)并無價值，只能推倒重來比然，但又有什么關系呢丈氓？學習就是過程，過程就是學習强法。

? ? ? 孩子學習的時候万俗，比如滑滑梯時，她總是會看著你饮怯，看著你的反饋信息然后在繼續(xù)闰歪。這就是孩子在反饋中學習。她需要你給他傳遞信息蓖墅，是這樣滑嗎库倘？這樣行不行？好不好论矾？孩子做許多事情教翩，獲取反饋的動因總要占到一半以上。要不然拇囊，你以為那些孩子成長中的“魔鬼兩歲”九府、叛逆期逝钥，會是怎么來的？ 孩子故意折磨你呢撒顿，各種測試你底線的行動关霸，是她自然達成的學習圖譜传黄。孩子在環(huán)境中成長，早期最具支配性的環(huán)境因素就是父母队寇。而她要了解我們膘掰，離不開我們給她的反饋。兒童心理學研究認為佳遣，與孩子多相處识埋，多游戲，多說話零渐，與她像成人一樣對話窒舟，是孩子成長最關鍵期（0到3歲）父母最好的策略，也是窮人最好的逆襲诵盼。 對孩子的成長來說惠豺，財富在這個階段的力量银还，遠不如父母與孩子相處的時間。財富不平等洁墙，好在時間是平等的蛹疯。

? ? ? 所以說我們得要向孩子學習，在這部完美的學習機器面前热监，我們哪里有資格去把她打造成這樣那樣捺弦。我們能做、應做的孝扛，是幫助他找到自己的路羹呵，也趁機重新思考自己該如何行路。