序

1淀衣、問題兒童表現(xiàn)出來的“不良”行為，只是表象而已召调，這些表象的背后就是由于這些孩子在追求完美膨桥、追求優(yōu)越的過程匯總迷失了正確、有用的方向唠叛。他們選擇了無用的只嚣、錯誤的發(fā)展方向。（呼應(yīng)204頁）心理學是了解一個人到底如何處理艺沼、應(yīng)用他的印象和經(jīng)驗對刺激做出回應(yīng)册舞。下圖是根據(jù)我對書的理解繪制的一個流程圖。////我的感悟：趁早對孩子灌輸正確的價值觀以塑造孩子的知覺系統(tǒng)很重要障般，一旦形成再去重塑孩子的知覺系統(tǒng)還是相對難调鲸。

2、孩子的例子：老二晚上睡前喝牛奶挽荡，當把牛奶拿給他藐石，說：快把牛奶喝了，睡覺定拟。就是不喝于微，越催，越反著來青自。分析目的：父母的催促會使孩子感覺到自我功能被削弱株依，所以孩子和父母反著來，是爭取自己的權(quán)力延窜。解決方法：分清磨蹭是誰的事恋腕，結(jié)果由誰來承擔！孩子的爸爸說你不喝逆瑞，我就喝了吗坚，結(jié)果就是爸爸把牛奶喝了祈远，然后孩子會一直哭鬧要喝牛奶，這時候告訴他商源，牛奶每天就1瓶，今天已經(jīng)沒有了谋减，要想喝牛奶就要明天了牡彻，并且，以后喝牛奶一定要趕緊喝出爹，不然就被爸爸喝掉了庄吼。讓孩子哭鬧一會，然后抱著安撫他的情緒严就。

3总寻、阿德勒的兒童教育理論圍繞著如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一核心問題梢为。阿德勒反復(fù)強調(diào)要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子獨立渐行、自信、勇敢铸董、不畏困難的品質(zhì)祟印，以及與他人合作的意識和能力，一句話粟害，培養(yǎng)孩子健全的人格才是兒童教育的首要目的蕴忆。其他諸如如何幫助積累書本知識以提高他們的智力一類的問題則是兒童教育的枝節(jié)和皮毛。

第一章? 導(dǎo)言

1悲幅、本書對“兒童的人格形成及其培養(yǎng)”知識套鹅，是建立在個體心理學理論結(jié)合實踐的基礎(chǔ)之上，一個人對生活事實的主觀看法（對事實的主觀看法汰具，并不是事實本身）才真正是他的人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)卓鹿。因此，人類雖然生活在一個充滿同一樣事實的世界郁副，但卻各自以不同的方式塑造自己减牺，比如家庭中的老大和老二。

2存谎、從來就有衰弱或帶有缺陷的身體器官拔疚；從小受到嚴厲的管教，從來沒有感受過父母的慈愛既荚；從小被嬌寵過甚稚失。這三種基本處境使孩子產(chǎn)生欠缺或自卑的感覺；同時恰聘，為回應(yīng)這種欠缺感或自卑感句各，這些處境的孩子會形成一種超乎人力的雄心吸占，若不能正確的引導(dǎo)，將膨大為不成比例的野心變得過分敏感凿宾，結(jié)果是或變成性格怪癖之人矾屯，或變成不負責的人，或回避現(xiàn)實沉溺于幻想初厚。

3件蚕、判斷孩子或個人是否獲得成長的一個明確標準，就是孩子或個人所表現(xiàn)出來的社會感情产禾。

4排作、對失去信心的人來說，最具有吸引力的不外是最快捷地滿足心理學上對成功的渴求亚情。甩開社會的道德義務(wù)妄痪，并且用破壞法律的手段來突出自己，使自己獲得一種征服者的感覺——這比走社會的既定道路要容易得多楞件。

5衫生、從對待下面三個問題的態(tài)度可分析一個人的人格：①涉及社會關(guān)系：結(jié)交朋友和與人相處；②如何運用管的他的一生：要取得事業(yè)的成功履因，并不取決于我們個人主觀的意愿障簿，還要聯(lián)系到客觀的事實，因此栅迄，對職業(yè)問題的回答反應(yīng)出一個人的人格及度生活的態(tài)度站故；③兩性話題。

6毅舆、小孩一旦遭遇生活問題西篓，就會暴露出他是否得到過“正確”的培養(yǎng)，也就是說憋活，他會顯示出是否具有社會感情岂津、勇氣、理解力和建立起一個有用的目標悦即。然后吮成，我們只需要找到他掙扎追求的節(jié)奏、他的自卑感的程度以及他的社會意識的強度等辜梳。所有這些相互關(guān)聯(lián)和滲透粱甫，形成一個不可割裂的統(tǒng)一體，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一體結(jié)構(gòu)上的謬誤并重建統(tǒng)一體才能重塑孩子的人格作瞄。....**注意此處強調(diào)&&社會感情茶宵、勇氣、理解力和建立起一個有用的目標&&&&宗挥。

第二章 人格的統(tǒng)一體

1乌庶、人格統(tǒng)一體的發(fā)展就是把人的行動和表達協(xié)調(diào)成為一個單一的模式种蝶，孩子做的每一件事似乎都表達了他的全部生活和人格。

2瞒大、一般來說螃征，在孩子2歲或3歲的時候，他就為自己確定了一個追求的目標糠赦，這一目標指引著他会傲，他以自己的方式努力追求這一目標。在目標形成的過程中拙泽，小孩有可能做出不正確的判斷。但目標一旦形成裸燎，它就開始約束顾瞻、控制著孩子。孩子把他的目標具體落實在他的行動上面德绿，他調(diào)整他的生活荷荤，以便全力以赴地向著他的目標追求。

3移稳、孩子個人對事物的理解決定著他的成長蕴纳。//////所以當孩子，尤其是6歲以下的孩子个粱，喋喋喋喋不停的問為什么的時候古毛，父母一定要耐心解釋，將正確的道理和做事方式刻印到孩子的骨子里都许。

4稻薇、例子：一個13歲的男孩有一個妹妹，父親是善良胶征、安靜的軍官塞椎，母親也是一個善良的人。在8歲以前睛低，他是家里唯一的孩子案狠，雖然也會制造麻煩，但是也不是特別壞钱雷，母親會幫助他解決遇到的任何困難骂铁。之后妹妹出生了，他和父母的關(guān)系變得令人難以忍受急波，他變成了媽媽最不喜歡的樣子从铲，還捉弄小妹妹，最后在家里和學校成了典型的問題孩子澄暮。這個男孩在學校和家庭中的根本問題是沒有樹立一個正確的目標名段。/////我自己的分析：孩子的父母沒有在“社會感情阱扬、勇氣、理解力和建立起一個有用的目標”這幾方面培養(yǎng)好孩子伸辟，8歲的孩子還在以爭取父母的關(guān)注為目標麻惶，不能理解父母的辛苦，在家庭和社會中不懂得貢獻自己的力量信夫，也不能體會付出帶來的快樂窃蹋，8歲的孩子至少在生活、交友和學習上具有一定的獨立意識和能力静稻。父母培養(yǎng)孩子是被動型意識警没，受孩子情緒的控制和支配直到精疲力盡束手無策，沒有主動培養(yǎng)孩子人格和能力的意識振湾。

第三章 追求優(yōu)越感及其對教育的意義

1杀迹、除了人格統(tǒng)一體，人性的另一個最重要的心理學事實就是人們對優(yōu)越感和成功的追求押搪。

2树酪、對優(yōu)越感和成功的追求和自卑感直接相關(guān)，因為如果我們沒有感到自卑大州，我們就不會有突破現(xiàn)狀的欲望续语。/////自卑感是中性詞，不存在好壞厦画，但若長期不能消除自卑感疮茄，就變成自卑情結(jié)，自卑情結(jié)是一個不好的情感苛白。

3娃豹、小孩努力向上的渴望越激烈，他的目標就變得越高购裙，他尋找的是他的力量證明懂版。成長良好的孩子會進行有益的建樹以獲取優(yōu)越感。////所以順著孩子的這種渴望躏率，讓孩子學會獨立處理一件件的事情躯畴，鍛煉獨立的能力，使這種渴望和能力相輔相成變大薇芝，避免孩子產(chǎn)生嫉妒情緒蓬抄。

4、警惕雄心勃勃夯到、只關(guān)心最終結(jié)果的孩子嚷缭，這種孩子可能做出異乎尋常的努力，同時心理緊張也會不斷加劇，如果感受不到別人的贊賞就無法生活下去阅爽，信心很容易被摧毀路幸。但是正常情況下，面對人們的價值判斷付翁，能保持心理平衡是何等的重要简肴。

5、應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為勇敢百侧、堅韌砰识、自信的人，讓孩子認識到：面對失敗不能氣餒佣渴，要把遭遇的失敗當成一個新的問題去解決辫狼。

6、教師千萬不要無視孩子的長處辛润。他們應(yīng)該運用孩子的長處作為教育孩子的突破口予借，鼓勵他爭取在其他的領(lǐng)域同樣取得進步。////感想：糾正孩子的缺點要在孩子表現(xiàn)優(yōu)點狀態(tài)好的時候去做频蛔，若是急于糾正缺點，越是不配合秦叛。

7晦溪、為何許多孩子不肯放棄犯法的行為，他們一意孤行地在這條路上走下去挣跋，因為他們相信在別的方面他們不會取得成功三圆。///想想自己也是：富有建設(shè)性和有益的事情總是不容易堅持下去，更何況孩子避咆，所以一定要在孩子的關(guān)鍵時候培養(yǎng)好孩子舟肉。

第四章 如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感

1、引導(dǎo)孩子的對優(yōu)越感的追求查库，必須確保孩子的努力追求能給孩子帶來精神健康和幸福路媚，而不是精神疾病和思想混亂。對孩子的教育出發(fā)點是“符合社會公眾的利益”樊销，培養(yǎng)他們的社會感情整慎，或者說，增強他和社會緊密相關(guān)的這種意識围苫。

2裤园、懶惰的孩子本質(zhì)是能力不足：比如解決事情的能力、戰(zhàn)勝挫折的勇氣等剂府。越是對他們進行責備拧揽，越是為他們逃避困難提供接口。

第五章 自卑情結(jié)

1、追求優(yōu)越感和感到自卑感在每一個人身上兼而有之淤袜。因為感到自卑所以追求優(yōu)越感痒谴。

2、自卑情結(jié)就是：過度饮怯、反常的自卑感迫切需要得到容易的補償和似是而非的滿足闰歪，但它同時又堵死了通往成功的道路，因為過度的自卑感夸大了遇到的困難和削弱了自己的勇氣蓖墅。

3库倘、有的孩子口吃、無法控制大小便等喪失某種正常能力的孩子论矾，懷有嚴重的自卑情結(jié)教翩，他們找不到途徑滿足優(yōu)越感，因此喪失了勇氣贪壳，他們運用這些把戲是為了喚起父母和老師的同情饱亿，也為自己可能的失敗找一個借口。也有點像懶惰的人闰靴。

4彪笼、對于走彎路來追求優(yōu)越感的孩子，比如膽怯蚂且、懶惰等配猫，我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度激勵孩子的勇氣，切記用取笑孩子的刺激方式是行不通的杏死。

5泵肄、一旦孩子被剝奪了對將來的信心，那結(jié)果就是他從現(xiàn)實中退縮淑翼，從生活中消極無用的方面尋求補償腐巢。

6、一個正常的兒童玄括，也就是一個具備勇氣的孩子冯丙，能夠彌補任何事情。如果在人格的發(fā)展過程中出現(xiàn)了差錯惠豺，造成人格欠缺银还，他的社會感情就會匱乏，嚴重的形成以自我為中心的性格洁墙，或是落落寡歡不與人交往蛹疯，或心懷怨恨具有破壞欲，通常欺壓那些比他們?nèi)跣〉娜巳燃啵匝a償他們的無力感捺弦。

第六章 孩子的成長：防止自卑情結(jié)

決定孩子成長因素的既不是孩子內(nèi)在的能力，也不是他所處的客觀環(huán)境，而是這個孩子對于外在現(xiàn)實的看法列吼，以及他對他和這種現(xiàn)實所構(gòu)成的關(guān)系的理解幽崩。

呼應(yīng)《正面管教》：當孩子們感知他們的世界，對其作出決定寞钥，并得出一些包括“因此慌申，我必須……”的信念的基本結(jié)論時，性格取向就形成了理郑，下面的例子說明了孩子在相同的環(huán)境下可能作出的不同決定蹄溉。

--“我小，別人大您炉。因此柒爵，我必須讓別人照顧我∽簦”（安逸）

--“我小棉胀，別人大。因此冀膝，我必須控制自己和局面唁奢，這樣我才不會覺得受到了羞辱∥哑剩”（控制）

--“我小驮瞧，別人大。因此我必須討好別人枯芬，這樣別人才愛我〔衫桑”（取悅）

--“我小千所，別人大。因此蒜埋，我必須更努力地趕上淫痰，甚至做得更好≌荩”（力爭優(yōu)秀）

（這些年幼時的決定造成的結(jié)果影響著未來待错。想到你一生行為的藍圖是由一個3歲的孩子繪成的，你會不會悚然而驚烈评？）

第七章 社會感情及其發(fā)展的障礙

1火俄、一刻不停地給孩子挑錯和糾正似乎是在兒童教育方面一個普遍存在的不良習慣。這樣造成的后果就是孩子常年受著低人一等的自卑感的煎熬讲冠。

2瓜客、書中瑣碎的點了一些社會感情發(fā)展的障礙。總結(jié)阻礙社會感情發(fā)展主要的兩點：1）孩子天性對優(yōu)越感的追求谱仪；2）父母的錯誤培養(yǎng)玻熙。孩子是無意識的，所以父母運用科學知識對孩子的培養(yǎng)至關(guān)重要疯攒。

第八章 孩子在家庭的位置：孩子的心理及其相應(yīng)的對策

1嗦随、表現(xiàn)壞的孩子特別強烈地追求優(yōu)越感，他要控制所有的人敬尺，盡他的所能去控制周圍的環(huán)境枚尼。欠佳的孩子對通過良好的表現(xiàn)超過優(yōu)秀的兄弟姐妹不抱希望，他干脆全力以赴地在相反的方向超過他筷转，也就是說姑原，他變得盡可能的調(diào)皮搗蛋。

2呜舒、重點強調(diào)：如果教育得當競爭中欠佳的孩子其實可以變得甚至比他的兄弟姐妹行為還要端正锭汛，因為對優(yōu)越感的強烈愿望會表現(xiàn)為向著某一個極端的方向努力。

3袭蝗、在學校有一類孩子：懶惰唤殴、內(nèi)向，對學習到腥、紀律和人們對他的批評教育一概無動于衷朵逝。他有自己的幻想世界，看不出他有追求優(yōu)越感的跡象乡范。但這不過是孩子以荒謬的形式追求優(yōu)越感而已配名。

4、很多孩子性格特點存在非此即彼的極端晋辆，不是全部占有就是全部失去的思想渠脉，這種孩子有著強烈的自卑感，并因此變得野心勃勃瓶佳。

5芋膘、培養(yǎng)孩子沒有法則可循，但是家長要記住霸饲，不要過分粗暴唐突地處理孩子出現(xiàn)的問題为朋；我們需要鼓勵他們，千方百計地向他們解釋真正生活的含義厚脉，這樣就不至于拉大現(xiàn)實和幻想之間的距離习寸。

第九章 新的環(huán)境——對兒童的準備工作的一種測試

1、新環(huán)境能更加清晰地暴露出小孩對新生活的準備欠缺傻工。

第十章 孩子在學校

1融涣、小孩初進幼兒園和學校的時候童番，如果能記錄小孩的心理準備情況，將會極大地幫助我們了解孩子成年以后的行為的含意威鹿。

2剃斧、根據(jù)孩子的學習成績來評判孩子，這種做法將是愚不可及的忽你。我們應(yīng)該把孩子在學校取得的學習成績看作是這個孩子心理狀態(tài)的反映幼东。重要的不是孩子得到的分數(shù)，而是這些分數(shù)所告訴我們的有關(guān)這個孩子的智力科雳、興趣根蟹、專注能力等。

3糟秘、應(yīng)該傳授孩子科目知識和事實简逮，還是著重培養(yǎng)孩子的人格？兩者可以同時兼顧尿赚。比如數(shù)學中的算術(shù)和幾何可以結(jié)合某一座建筑物的結(jié)構(gòu)和風格散庶；講解植物可以結(jié)合植物的歷史以及所在國家的氣候等聯(lián)系起來講解。

4凌净、一個理想的班級應(yīng)該使每一位學生都感到自己是這個集體的一份子悲龟。教師應(yīng)確保把孩子的好勝心和競爭意識控制在一定限度。

5冰寻、孩子取得進步的最大障礙就是家長們因為孩子成績不好而懲罰他們须教。如果孩子成績不佳，他會感到老師不怎么喜歡他斩芭，他在學校為此苦惱轻腺，回家后又遭到父母的責備，甚至有時還會對他施以體罰划乖。成績不好的孩子會感到心情沉重和壓抑约计，最后他們自己也信以為真。

6迁筛、個體心理學認為，沒有不可救藥的孩子耕挨，無論情形怎樣糟糕细卧，也總會有辦法可想。////但什么樣的辦法筒占，需要家長和老師去發(fā)現(xiàn)贪庙，這就是學習的意義。

第十一章 外在環(huán)境對孩子的影響

1翰苫、外在環(huán)境影響了孩子父母的心里止邮，使他們形成某種心態(tài)这橙，而父母的心態(tài)又影響了他們的孩子。這些情況都無法避免导披，所以屈扎，我們必須把外在環(huán)境納入考慮之中。

2撩匕、父母在給孩子挑選玩具時鹰晨，應(yīng)該杜絕刀槍武器一類的玩具，還要那些歌頌戰(zhàn)爭英雌和打仗事跡一類的書籍止毕。原則上我們應(yīng)該挑選能在玩耍中啟發(fā)孩子的合作精神和刺激他們的創(chuàng)造力的一類玩具模蜡。

3、當周圍同齡人被夸贊“了不起”時扁凛，如果孩子具有相當?shù)挠職饣蛏鐣庾R忍疾，他就會明白“了不起”只不過意味著一個孩子得到了更好的訓(xùn)練和準備。這樣谨朝，他就會找到迎頭趕上的辦法卤妒。

4、如果小孩想到自己的長相不如別人叠必，心里就不好受荚孵。如果出現(xiàn)這種情況，他的生活方式也會因此出現(xiàn)錯誤纬朝。我們應(yīng)該教育孩子收叶，健康和與人相處的能力比外表更加重要。

5共苛、孩子對閱讀物的理解和成人迥然有別判没，他們根據(jù)自己的獨特意趣去把握事物。例如隅茎，一個生性靦腆的孩子澄峰，他就會在《圣經(jīng)》及童話里面找到贊賞他這一性格特征的故事，他以后就更加膽小害怕辟犀。父母應(yīng)該關(guān)注孩子并給予正向引導(dǎo)俏竞。

第十二章 青春期和性教育

1、青春期把一個人在過去形成的性格特征暴露出來堂竟，性格還是原來的性格魂毁，只不過現(xiàn)在具備了能力和實施行動的可能。

2出嘹、青春期的孩子渴望離開家或外出過夜席楚，這種跡象表明孩子在家里感覺不到自由，他處處受到父母的監(jiān)護和看管税稼。

3烦秩、有些青春期的孩子在以前學校是好學生垮斯，當突然進入新的學校或干上一門新的職業(yè)只祠，并不總是繼續(xù)表現(xiàn)最好兜蠕。原因只是過去的處境并不像新的處境那樣真正地顯示出他們的性格面目而已。

4铆农、防止孩子在青春期出現(xiàn)麻煩的最好辦法是讓孩子培養(yǎng)與他人的友誼牺氨。

5、青春期有些孩子表現(xiàn)得肆無忌憚和野心勃勃墩剖。但通常猴凹，他們都有一種不為人知的怯懦。

6岭皂、青春期有一種女孩舱沧，對待異性問題上很夸張侠鳄，和父母唱反調(diào)，這種情況下，錯誤不在女孩一方雁竞，因為父母并沒有幫助女孩做好應(yīng)付新處境的準備纽窟，在青春期到來之前酒来，他們對女孩呵護備至啡浊，而結(jié)果就是他們沒有培養(yǎng)出孩子的獨立能力和是非判斷力——而這些對于提防青春期的陷阱是必須的。//////換句話說陶因，青春期之前骡苞，父母一定要培養(yǎng)出孩子的獨立能力和是非判斷力。

7楷扬、向青春期的孩子解釋他不需要讓別人相信他不再是個孩子解幽。

8、性教育的關(guān)鍵并不在于向孩子解釋兩性關(guān)系的生理方面的事情烘苹，它涉及培養(yǎng)和端正孩子看待愛情和婚姻的整個態(tài)度躲株。

9、孩子對兩性知識產(chǎn)生好奇镣衡，父母不必過于大驚小怪霜定，只需真實、樸素的回答孩子的問題廊鸥，注意一定要避免給予刺激性和挑逗性的回答望浩；父母與孩子之間建立信任，孩子就會對從外界聽來的內(nèi)容打折扣黍图；孩子和父母、兄弟和姐妹不適宜同住一個房間奴烙。

第十三章 教育者的任務(wù)

1助被、（1）對所有的孩子都要全力幫助剖张、教育，要給予他們勇氣和信念揩环，以激發(fā)他們的思想和潛力搔弄。

（2）教育孩子，不要把困難視為不可逾越的障礙丰滑，困難只是我們要面對和解決的問題顾犹。

（3）成功并不總是伴隨著我們的努力，有時候我們的努力沒有獲得卓然的成績褒墨，但成功的例子足以補償我們所做的一切炫刷。

第十四章 對父母的教育 無筆記

附錄一? 個人心理問卷? 無筆記

附錄二 五個孩子的個案及其評論

個案一：母親弱，父親嚴打郁妈，使孩子學會了說謊浑玛，并且以貶低女性的方式獲取一點優(yōu)越感，偷拿家里的東西換錢噩咪，用來招待伙伴顾彰，目的是引人注目，因父親嚴厲改變了偷拿東西的行為胃碾，但是又以惡作劇的方式引人注目涨享。

個案二：被溺愛的孩子，喜歡不用付出努力就能獲取教師的贊揚仆百；總想指揮和命令伙伴厕隧。

個案三：對一個小孩過分贊揚并不可取，因為這樣會使他認為別人對他寄予厚望儒旬。當他不能輕易滿足別人的期待時栏账，他就開始害怕了，結(jié)果就是他采取辦法以掩藏自己的弱點栈源。

個案四：一個8歲半的孩子挡爵，有個哥哥，典型的家有兩個娃一個表現(xiàn)好甚垦，一個通過不好的表現(xiàn)爭寵茶鹃，彼此之間是競爭關(guān)系。只有培養(yǎng)艰亮、訓(xùn)練孩子的合作精神闭翩，才能避免出現(xiàn)激烈競爭的情形。

個案五：一個10歲的女孩迄埃，家庭以前富足疗韵，現(xiàn)在情況有變，養(yǎng)母從對她寵愛變成更多的是體罰侄非，優(yōu)越感受挫蕉汪，然后在學校表現(xiàn)為問題孩子流译，在家抵觸養(yǎng)母，做夢夢到以前的美好者疤，都是因為她怨恨母親福澡。解決的方法：讓她相信，碰到困難其實可以輕松克服驹马，并且母親要停止體罰孩子革砸，這樣就不會給予孩子作對的借口。

讀后感：

這本書教會了我從本質(zhì)上分析孩子的問題糯累，甚至基于這本書的知識算利，我對周圍一些成人的性格有了透徹的認知，在人際交往中我又掌握了一點技能寇蚊，提升我的優(yōu)越感笔时。