? ? ? ? 《盤古開天地》是三年級上冊第五組的一篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的的中華文化”，《盤古開天地》正是從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試挠锥。本單元所選古詩文都和神話以及民間故事有關(guān)十兢。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練耘擂。遠(yuǎn)古時代在沒有文字的情況下胆剧，為什么能流傳下來？神話是通過口耳相傳的方式醉冤，一代代流傳下來的秩霍。這種傳的過程就是一種古代文化的傳承，同時也是一種語言實(shí)踐蚁阳。
? ? ? ? 從三年級兒童的特點(diǎn)分析铃绒，三年級學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事螺捐，如《女媧補(bǔ)天》《嫦娥奔月》等颠悬，對神話已有了一定的感性認(rèn)識。由于故事淺顯易懂定血，了解故事主要內(nèi)容并不難赔癌，難的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受神話故事的神奇，感受盤古為了造福人類澜沟，不辭辛勞届榄，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)倔喂，感受我國古代勞動人民豐富的想象力铝条。
因此，我把“說好神話故事”作為本節(jié)課的一個核心目標(biāo)席噩，圍繞這個目標(biāo)開展教學(xué)班缰，讓學(xué)生感受神話故事的神奇，感受神話人物的精神悼枢。
? ? ? ? ? 一埠忘、運(yùn)用多媒體，融情于景。?
? ? ? 導(dǎo)入本課時莹妒，我用的是幾幅孩子們熟悉的圖片：《女媧補(bǔ)天》名船、《精衛(wèi)填海》旨怠、《后羿射日》《夸父逐日》《嫦娥奔月》成功地吸引了學(xué)生的注意力渠驼。創(chuàng)造性地使用學(xué)生已知道圖片故事引路，引起學(xué)生對神話故事的共鳴鉴腻、起到了激發(fā)興趣的作用迷扇。然后屏幕顯示剛才出示的詞語，請學(xué)生觀察這些詞語都有什么共同的特點(diǎn)爽哎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些題目都有一個共同特點(diǎn)：高度概括了故事的主要內(nèi)容蜓席，且在揭示課題的過程中，把神話的特點(diǎn)也適當(dāng)揭示出來课锌。
? ? ? ? 二厨内、教師示范說故事，理清神話大結(jié)構(gòu)渺贤。
? ? ? ? 教師給學(xué)生講《盤古開天地》的故事隘庄，講完后，讓學(xué)生記住故事的主要情節(jié)癣亚。在學(xué)生回答的過程當(dāng)中丑掺，通過簡練的語言把它梳理出來，板書在黑板上述雾。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整個故事街州。請學(xué)生利用板書，利用故事的大結(jié)構(gòu)講故事玻孟。理清神話故事的大結(jié)構(gòu)唆缴，這是說好故事的基礎(chǔ)和前提，也是閱讀教學(xué)由整體到部分再回到整體的第一步黍翎。
? ? ? ? 教師二次示范說故事面徽，說清神奇的細(xì)節(jié)。
? ? ? ? 教師提醒學(xué)生匣掸，講故事的時候趟紊，要關(guān)注這個故事當(dāng)中神奇的地方，邊聽邊記住一些神奇的細(xì)節(jié)碰酝。教師講完后霎匈，請學(xué)生說一說記住了哪些神奇的細(xì)節(jié)。緊抓神奇送爸，引導(dǎo)學(xué)生感悟神話故事的語言特點(diǎn)铛嘱。這是復(fù)述能力的再提高暖释。
? ? ? ? 三、方言試說故事墨吓，課外拓展延伸球匕。
? ? ? ? 教師播放一個蘭州版的神話故事，告訴學(xué)生：在古代帖烘，在不同的地方亮曹，老百姓分別用各自的方言，傳承著同一個神話蚓让。通過還原古代人們代代相傳神話故事的現(xiàn)場，讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的說故事的沖動讥珍，這又何嘗不是新的語言實(shí)踐呢历极？
? 四、選擇微信圖片衷佃，感受盤古精神趟卸。
? ? 假如，我們把《盤古開天地》這個神話故事編成一則微信氏义，微信封面你覺得哪一張比較好锄列？小組討論。哪一幅圖最能體現(xiàn)盤古的精神惯悠？理清故事大結(jié)構(gòu)是閱讀教學(xué)的第一個整體邻邮，說清神奇細(xì)節(jié)教學(xué)進(jìn)入了部分，而感悟盤古精神又讓教學(xué)回歸到第二個整體克婶，符合閱讀教學(xué)整體到部分再到整體的原則筒严。讓學(xué)生說說選擇哪一幅圖，也是滲透神話價值觀的需要情萤。
? ? ? 本節(jié)課鸭蛙，我選擇了“說”作為語言實(shí)踐的主線，讓學(xué)生在“理清大環(huán)節(jié)一說清小細(xì)節(jié)”的過程中筋岛，將課文的消極語言轉(zhuǎn)化為自己的積極語言娶视。可以預(yù)見睁宰，本節(jié)課的教學(xué)將會呈現(xiàn)師生共說肪获，其樂融融的教學(xué)場景。課也因?yàn)檫@樣的說故事而變得富有張力柒傻。
? ? ? ? 這節(jié)課中贪磺，我覺得我還有許多不足之處，如诅愚，在講故事的時候寒锚，不夠具體生動劫映，情感表達(dá)能力欠缺，在講得時候沒有營造出一種“神話氛圍”刹前，此外泳赋，學(xué)生在講故事的時候，有些內(nèi)容把握不夠充分喇喉，導(dǎo)致在講故事的時候語言不夠流暢祖今，雖然我示范講了兩遍，以及播放方言版本拣技，但還是留下了許多遺憾千诬。下課后，我坐下來膏斤，反思自己的教學(xué)思路徐绑，發(fā)現(xiàn)在課前備課環(huán)節(jié)中，花了大力氣去備教材莫辨，鉆研教材傲茄。可是卻沒有考慮到課堂上學(xué)生的反應(yīng)能力沮榜，忽視了備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)盘榨。預(yù)設(shè)應(yīng)該充分考量到文本，學(xué)生蟆融，這些因素草巡，才能使學(xué)生在一種“渾然不知”的狀態(tài)下受到教育，生成一種良好的教學(xué)效果型酥。
? ? ? “梅花香自苦寒來捷犹，寶劍鋒從磨礪出”，通過這節(jié)課的教學(xué)冕末，我收獲了這許多萍歉，在今后的教學(xué)中，我必將磨礪自己档桃，促使自己不斷進(jìn)步枪孩。
