? ? ? 8:30-9:00唉侄，孩子們戶外早操時(shí)間，王老師邀請(qǐng)我一起動(dòng)起來(lái)野建。下次要積極主動(dòng)參與活動(dòng)属划！
? ? ? 入教室后，小王老師為了讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)完成換鞋候生、上廁所同眯、洗手工作，要求在她讀完4遍《聲律啟蒙》后唯鸭，孩子們需完成以上工作须蜗。時(shí)間概念要從小培養(yǎng)。
? ? ? 小男孩童茁為目溉，3歲多明肮，剛?cè)雸@不久。昨天發(fā)現(xiàn)他有幾次不良情緒停做，不知是分離或畏難還是其他原因。帶著問(wèn)題今天著重觀察他大莫，以下是這個(gè)孩子一上午的工作流程蛉腌。
? 1.用兩個(gè)茶壺做倒豆子工作，昨天做這時(shí)哭了幾聲，今天反復(fù)操練烙丛，沒(méi)有情緒外泄舅巷。專(zhuān)注力3分鐘。
? 2.同桌玩卡片河咽，他也跟著拿了一套英文卡片钠右，用時(shí)5分鐘。
3.又重新拿出第一套教具忘蟹，做工作時(shí)走神飒房，專(zhuān)注力1分鐘，發(fā)呆1分鐘媚值。然后不再用壺倒狠毯，用手抓、拈褥芒，體驗(yàn)新玩法嚼松。接著發(fā)呆，哭了兩聲锰扶，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人關(guān)注到他停止哭泣献酗，玩了會(huì)兒，送回教具坷牛。用時(shí)22分鐘罕偎。
4.圓柱體拼圖工作，圓柱體同寬不同高漓帅，試錯(cuò)好多次終于拼成功锨亏。做完一遍，做第二遍時(shí)忙干，看到別的小朋友在地上撿豆子器予，也跟著去撿，然后又回到工作中捐迫。做完后發(fā)呆3分鐘乾翔。總用時(shí)20分鐘
5.看到旁邊小朋友做解鎖按扣的工作施戴，他也取來(lái)一套不同類(lèi)型的按扣教具反浓。玩了大概1分鐘，能熟練操作赞哗。歸放教具雷则，又重新拿出這套教具，工作1分鐘肪笋，吃拇指發(fā)呆5分鐘月劈《扔兀總用時(shí)8分鐘。
6.動(dòng)物模型教具猜揪，不再停留在認(rèn)識(shí)動(dòng)物的層次惭墓，自導(dǎo)自演來(lái)了一場(chǎng)動(dòng)物作戰(zhàn)，玩出了新花樣而姐。用時(shí)10分鐘腊凶。
7. 開(kāi)鎖工作，會(huì)自己上鎖解鎖拴念。用時(shí)10分鐘钧萍。
8.今天他和豆子干上了，用勺子舀豆子工作丈莺。工作前哭了兩聲划煮，沒(méi)人回應(yīng)哭聲停止，開(kāi)始到處張望1分鐘缔俄。用時(shí)10分鐘弛秋。
? ? 整個(gè)上午童同學(xué)哭了兩次，共發(fā)呆10分鐘俐载，全程沒(méi)有主動(dòng)和老師同學(xué)溝通蟹略。從他的言行上看，他希望得到老師或同學(xué)的關(guān)注遏佣，另行為容易受身邊人影響挖炬，暫還沒(méi)找到自己的興趣點(diǎn)。做豆子工作時(shí)情緒不好状婶，說(shuō)明這不是他真正想做的事意敛。
? ? ? ? 初覺(jué)得這個(gè)孩子后續(xù)需要老師多關(guān)注多引導(dǎo)。后面和老師探討這個(gè)話題才發(fā)現(xiàn)我的最初想法是不符合孩子心理發(fā)展的膛虫。童同學(xué)剛到園時(shí)草姻，老師也是給他最多陪伴讓他早點(diǎn)適應(yīng)環(huán)境，再往后環(huán)境不允許老師給一個(gè)孩子太多關(guān)注稍刀，這個(gè)時(shí)候需要他來(lái)適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境撩独，這個(gè)環(huán)境包含老師和同學(xué)。當(dāng)別人的關(guān)注少時(shí)账月，他得自己走出心理障礙區(qū)適應(yīng)環(huán)境從而主動(dòng)尋求同學(xué)老師間的互動(dòng)溝通综膀，這才是真正的成長(zhǎng)。老師的默默關(guān)注局齿，此處愛(ài)無(wú)聲剧劝。
