------《兩小兒辯日》教學反思
伊川縣直第三小學? 王倫芝
? ? ? 初夏時節(jié)扶欣，迎來了我們余映潮工作室的第五次活動，這是活動的主題是文言詩文的教學技能音同，我執(zhí)教了S版六年級下冊《兩小兒辯日》一課词爬，感慨頗多。
? ? ? ? ? 自從活動方案確定后权均，我心里就為教學設計而發(fā)愁顿膨，雖然教過幾年的文言文，但那無非是讓學生會讀會背叽赊，理解人物形象恋沃，明白道理。至于文言文的美讀必指、美點賞析囊咏，那真是太淺，了解甚少塔橡，于是著手研讀《余映潮文言教學實錄及點評》的專業(yè)書籍梅割，來補充自己的精神食糧。
? ? ? ? ? 經(jīng)過一段時間的學習葛家，我對文言文的板塊教法有一點了解户辞，便設計出最初的教案:活動一讀的清楚，趣編腳本;活動二讀得好聽癞谒，趣品美文;活動三讀得有味底燎，趣寫評文。經(jīng)磨課弹砚，大家一致認為双仍，讀得環(huán)節(jié)太亂，朗誦指導設計的太難桌吃，活動太零碎殊校，課堂容量大講不完等等問題，所以只好重新修改教學思路读存。
? ? ? 反反復復的修改为流，反反復復的磨煉呕屎，最終以“讀通文意，趣編腳本;細細品味敬察，趣賞美點;能說會道秀睛，趣說評文"這三個活動而定形。在大家面前做課時莲祸，因緊張作怪蹂安，因擔心學生配合不到位課進行不完(因磨課時課沒進行完)，導致了一節(jié)失敗的課堂锐帜，一節(jié)犯低級錯誤的課堂
田盈。
余老師是這樣評價的
課堂亮點:
1)課堂實踐活動的設計:思路清晰，朗讀訓練缴阎，趣味編寫允瞧。2)有“趣編腳本"的動筆活動設計。
3)有課文“美點品析"課堂實踐活動蛮拔。
細節(jié)觀察:
1)課前馬虎,字詞教學沒有實在地落實述暂。
2)教學習慣差,教學環(huán)節(jié)的開始與結(jié)束,有時不進行提示，不說“關(guān)鍵詞"建炫。
3)教學動作變形畦韭，不教范編腳本，沒有給足時間;出示腳本之后肛跌，不讓學生朗讀;品美點艺配，不到一分鐘，就讓學生發(fā)言;談讀文感受衍慎，學生立即發(fā)言妒挎。
4)沒有對課文的難點進行覆蓋,學生朗讀得少,動筆少，沒有想到讓學生背誦西饵。
新的教學創(chuàng)意:
環(huán)節(jié)一:字詞認讀，課文讀背;
環(huán)節(jié)二:多種活動鳞芙，講述故事;
環(huán)節(jié)三:課文品析眷柔，美點尋蹤
創(chuàng)意二
活動一:詞語理解
活動二:課文讀背
活動三:寓意揣摩
? ? ? ? 聽了余老師的點評，我茅塞頓開原朝，自己以前的構(gòu)思是正確的驯嘱，只有在理解文言文的基礎上，才能去美讀喳坠、去品析鞠评、去背誦、去評價壕鹉，可我自己卻猶豫不決剃幌，不能堅持己見聋涨，在上課的前一天晚上把翻譯文、學背誦的教學環(huán)節(jié)去掉负乡，導致本節(jié)課的難點沒落實牍白。
? ? ? ? 這真是一節(jié)失敗的課堂教學，敗就敗在課堂上犯了不該犯的教學錯誤抖棘，為了趕時間而把課堂上的活動環(huán)節(jié)克制壓縮茂腥，缺少大量讀的訓練，出示問題后切省，給學生靜思的時間太少;這是一節(jié)難忘的課堂教學最岗，從上班到現(xiàn)在，講了無數(shù)次的公開課朝捆，第一次的出現(xiàn)的“飛速教學”般渡，一節(jié)課只用34分鐘，導致教學效果差;這是一節(jié)刻骨銘心的課堂教學右蹦，糾結(jié)的設計經(jīng)歷诊杆，艱難的磨課歷程，自己精心備好的一節(jié)課何陆，卻因緊張而毀掉……
? ? ? 一次經(jīng)歷晨汹，一次磨煉，一次成長贷盲，我將此次講課的失敗教訓銘記在心淘这，牢記余老師的教誨，改變自己的教學行為巩剖，從失敗中崛起铝穷，構(gòu)建理想高效課堂。
