? ? ? ? 今天學(xué)習(xí)了一個(gè)心理知識(shí)點(diǎn)隅俘，PAC理論邻奠，人的個(gè)性是有由三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成的，就是“父母”为居，“成人”碌宴，“兒童”。學(xué)習(xí)完蒙畴，才知道為什么自己的言行舉止贰镣，時(shí)而成熟穩(wěn)重呜象，時(shí)而孩子氣，甚至少根筋碑隆，原來是三個(gè)角色不停轉(zhuǎn)換恭陡。
? ? ? ? 三種角色有三種角色的好處和劣處，關(guān)鍵是自己如果運(yùn)用好這三種角色上煤。我現(xiàn)在是一個(gè)8歲小孩的母親休玩，很多時(shí)候孩子需要我的照顧和教育，如果我是一個(gè)“母親”的時(shí)候劫狠，沒有作為一個(gè)母親的溫柔拴疤，可能剩下的就是統(tǒng)治、濫用權(quán)威独泞，這樣不利于教育孩子呐矾。
? ? ? ? 記得一次在我收到小孩老師的視頻:女兒在學(xué)校沒有認(rèn)真聽課，還跟著另外一個(gè)小孩在課間搗亂阐肤，我當(dāng)時(shí)看了凫佛，覺得太震驚了，我是絕對(duì)想象不到孕惜，我的小孩會(huì)是這樣的上課狀態(tài)愧薛。當(dāng)天晚上，我回到家給了這個(gè)視頻給女兒看衫画，當(dāng)時(shí)女兒沒有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)毫炉，我就立刻就很氣憤，充分地使用了“母親”這個(gè)角色削罩，狠狠地批了女兒一頓瞄勾，然后，各種訓(xùn)斥甚至謾罵弥激。女兒先從害怕地低下頭进陡，到后來跑回房間狠狠地關(guān)上門。當(dāng)時(shí)我就更生氣了微服，你做錯(cuò)事情還有理了趾疚，不好搞好接受批評(píng)教育還躲起來了。
? ? ? ? 后來以蕴，等我冷靜之后糙麦，我又覺得剛才這樣對(duì)待女兒有點(diǎn)過分了，女兒還小丛肮，難免上課會(huì)走神赡磅，也容易受到其他同學(xué)的影響，但這個(gè)時(shí)候如果沒有很好的教導(dǎo)指引宝与，只是一味地指責(zé)訓(xùn)斥焚廊，女兒根本不可能改正冶匹，而且會(huì)有更嚴(yán)重的逆反心理，只會(huì)有更壞的效果节值。
? ? ? ? 想通以后徙硅，我等自己和女兒的心情平復(fù)，我跟女兒來了一次冷靜對(duì)話搞疗，跟她分析這種行為導(dǎo)致的結(jié)果嗓蘑，循循誘導(dǎo)告訴她該怎樣改掉這種壞習(xí)慣，最后女兒認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤匿乃，也知道不能再用這種狀態(tài)上課了桩皿，還讓我放心，保證不會(huì)了幢炸。一個(gè)星期后泄隔，我再與老師聯(lián)系，老師說女兒的上課狀態(tài)有了改善宛徊。
? ? ? 用“成人”的角色佛嬉，冷靜分析，尊重孩子闸天，這樣孩子才會(huì)聽我們說話暖呕，才會(huì)有教育的意義。
