一同學(xué)脏毯，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作多年闹究，見面后聊天，突然感慨一句：有時(shí)感覺(jué)人活著挺沒(méi)意思的食店。
問(wèn)他為何如此悲觀渣淤，說(shuō)：你看，這日子吉嫩，一年重一年价认，一天重復(fù)一天的，我差不多過(guò)了有20多年了率挣，這不挺沒(méi)意思嗎刻伊？
工作沒(méi)意思？這是典型的職業(yè)倦怠椒功，很多職場(chǎng)中年人都有類似的感覺(jué)捶箱。
一些雞湯文說(shuō)，這種情況屬于“你不是過(guò)了20多年动漾，而是把一年過(guò)了20多遍”丁屎，
或者是“死于25，葬于75”旱眯。
因?yàn)楹髞?lái)的日子都是重復(fù)的晨川，如果新的一年沒(méi)有增量，這一年猶如時(shí)光停滯删豺，歲月白流共虑。
可現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，誰(shuí)也不想重復(fù)呀页，可是能有什么辦法呢妈拌？畢竟有相當(dāng)多的就是這樣的狀態(tài)，一個(gè)單位一個(gè)崗位蓬蝶，待了一輩子尘分，難道鼓勵(lì)他們都去換工作去猜惋，這也不現(xiàn)實(shí)嗎。
因?yàn)椤案梢恍信喑睿瑦垡恍小币彩遣诲e(cuò)的選擇著摔。
所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，愛不起來(lái)才是問(wèn)題定续，或者說(shuō)谍咆，如何做才能減少這種重復(fù)感。
而我給的建議是——重新定義你的工作香罐。
什么意思卧波，一個(gè)崗位工作幾十年，你感覺(jué)到枯燥庇茫，沒(méi)意思，哪是因?yàn)槟阍谕粋€(gè)模式下為人處世螃成，熟悉的環(huán)境旦签，舒服的節(jié)奏，最后陷入乏味的驢子拉磨模式寸宏。
這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有關(guān)卡宁炫、缺乏挑戰(zhàn)，所以沒(méi)意思氮凝，就像玩沒(méi)有關(guān)卡羔巢、缺乏挑戰(zhàn)的游戲一樣，玩玩你就不想玩了罩阵。
那么同樣的工作內(nèi)容竿秆，從哪兒給找關(guān)卡和挑戰(zhàn)呢？
而我給的答案是重新審視自己的工作稿壁，附于其新的挑戰(zhàn)和意義幽钢，沒(méi)有關(guān)卡，主動(dòng)去設(shè)置關(guān)卡傅是，從而讓工作變得新鮮和有意思起來(lái)匪燕，這就是重新定義工作。
舉個(gè)例子喧笔，如果你是一位老師帽驯，內(nèi)容很熟了，很熟了书闸，以致于上課時(shí)能夠脫口而出尼变，滔滔不絕，這是你是熟悉的講授方式梗劫。
這個(gè)時(shí)候你對(duì)工作的定義可能是享甸，我把內(nèi)容講透了截碴，就是課講好了。如果你堅(jiān)持這個(gè)定義蛉威，你可能就會(huì)一定重復(fù)下去日丹。
可是你想過(guò)沒(méi)有，教育應(yīng)該是這樣嗎蚯嫌？當(dāng)然不是哲虾，教育的目的絕對(duì)不是只顧自個(gè)地講出去，還要考慮學(xué)生的接受程度择示。
因?yàn)椋耗阒v透≠學(xué)生接受束凑，如果你能想到，光講透是不夠的栅盲，還是注意學(xué)生的反應(yīng)汪诉，看看他們注意力是否在這兒，是否愿意聽谈秫，聽得進(jìn)扒寄。
要注意學(xué)生的反應(yīng)，這就是你重新定義的工作拟烫，于是你的授課模式就會(huì)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變该编，原來(lái)并不是每一位同學(xué)都高度集中注意力的，為了調(diào)動(dòng)大家硕淑，于是新的挑戰(zhàn)就來(lái)了课竣，于是工作就會(huì)變得有意思起來(lái)了。
當(dāng)然越過(guò)這個(gè)階段置媳，你會(huì)重新枯燥于樟，這時(shí)你可再重新定義教育。
教育≠講透半开，講透也不等于改變隔披，如何改變呢，增加與學(xué)生互動(dòng)寂拆，增加學(xué)生的體驗(yàn)環(huán)節(jié)奢米。
你重新理解了教育，也就重新定了工作纠永，便等于工作有了關(guān)卡鬓长，增加了挑戰(zhàn)。對(duì)教育的理解越深尝江，定義越不同涉波，工作便可越不停地鉆研下去，無(wú)限樂(lè)趣在險(xiǎn)峰。
《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》中說(shuō)啤覆，思維模式?jīng)Q定行為苍日，行為產(chǎn)生結(jié)果。什么是思維模式窗声，思維模式是你理解相恃、看待、詮釋這個(gè)世界的方式笨觅，不同的思維模式拦耐，就有不同的行為，不同的行為便產(chǎn)生不同的結(jié)果见剩。
工作上的不同思維模式杀糯，就是重新定義工作。
拿在企業(yè)工作的我說(shuō)苍苞，什么是領(lǐng)導(dǎo)固翰。
以前我是這樣定義的，領(lǐng)導(dǎo)=控制羹呵，在企業(yè)一切行動(dòng)聽指揮是最重要的倦挂，這種定義下，成天想是如何加強(qiáng)紀(jì)律担巩，如何”多匯報(bào)，勤請(qǐng)示“忙得不堪重負(fù)没炒。
后來(lái)涛癌，我理解到，領(lǐng)導(dǎo)=授權(quán)送火，信任和激發(fā)才是最重要的拳话，這種定義下，成天想的是“你去打妖怪种吸，我來(lái)背黑鍋”
現(xiàn)在弃衍，我理解到，領(lǐng)導(dǎo)=賦能坚俗，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)镜盯，解決難題和共同成長(zhǎng)并重，甚至更強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)猖败，這種定義下速缆，成天想的如果更好地“干中學(xué)、學(xué)中干“恩闻。
隨著每一次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)二字理解的加深艺糜，便重新定義了工作，便有了新的挑戰(zhàn)和目的，工作也變得有意思起來(lái)了破停。
每一次定義便是一次新出發(fā)翅楼，新出發(fā)就會(huì)看到新風(fēng)景。
回到開頭那位同學(xué)的感慨真慢，要擺脫枯燥感的話毅臊，也可以嘗試去重新定義的工作，比如為群眾服務(wù)晤碘，可到底怎么才算好的為群眾服務(wù)呢褂微。
應(yīng)該不是僅僅”上傳下達(dá)“吧，還有”密切聯(lián)系群眾“
密切就是一個(gè)新定義园爷，挑戰(zhàn)也就要來(lái)了宠蚂。
所以說(shuō)，重新定義出挑戰(zhàn)童社，工作變得有意思求厕。
