師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)混弥。今天我們就用這些知識(shí)來(lái)研究2和5的倍數(shù)的特征办悟。

首先不从，請(qǐng)同學(xué)們寫出一些2的倍數(shù)买雾。

10藻丢，12剪撬，24，46悠反，58残黑，98，36

能寫的完嗎斋否？對(duì)梨水！一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。那請(qǐng)大家來(lái)觀察一下這幾個(gè)2的倍數(shù)茵臭，它們有哪些共同的特征疫诽？

嗯！王老師聽(tīng)懂你們的想法了旦委，你們的意思是：個(gè)位上是0.2.4.6.8的數(shù)奇徒，都是2的倍數(shù)。你們真是細(xì)心觀察缨硝，又善于思考的孩子摩钙。發(fā)現(xiàn)了這些2的倍數(shù)的共同特征。那這個(gè)只是我們的一個(gè)猜想查辩，而且剛才我們寫出的這些數(shù)都比較小腺律，是不是所有的2的倍數(shù)都符合這樣的特征呢奕短？要想知道我們的猜想是否正確，我們還需要進(jìn)行--對(duì)匀钧！驗(yàn)證翎碑。

下面就請(qǐng)同學(xué)們分別寫出一些個(gè)位上是0.2.4.6.8的三位數(shù)，四位數(shù)或更大的數(shù)之斯，然后用計(jì)算器算一算日杈，看一看他們是不是2的倍數(shù)。

哪位同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)自己驗(yàn)證的結(jié)果佑刷？請(qǐng)你來(lái)---

還有補(bǔ)充嗎莉擒？

有沒(méi)有同學(xué)寫出的數(shù)，個(gè)位上是0.2.4.6.8的瘫絮，但它卻不是2的倍數(shù)涨冀。

哦！都沒(méi)有奥笥鹿鳖！看來(lái)個(gè)位上是0.2.4.6.8的數(shù)都是2的倍數(shù)，那如果一個(gè)數(shù)的個(gè)位上不是0.2.4.6.8壮莹，那這個(gè)數(shù)翅帜？

哦！他說(shuō)一定不是2的倍數(shù)命满，你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下嗎涝滴？

通過(guò)剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了：個(gè)位上是0.2.4.6.8的數(shù)胶台，都是2的倍數(shù)歼疮。那我們就把這些是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（板書），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)（板書）诈唬。

通過(guò)剛才的探究韩脏，我們發(fā)現(xiàn)了2的倍數(shù)的特征，那現(xiàn)在老師這里有一組數(shù)讯榕，你能快速判斷出哪些是2的倍數(shù)嗎？

這么快匙睹，快給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的愚屁？

看來(lái)掌握倍數(shù)的特征真的非常重要，可以幫我們快速地解決問(wèn)題痕檬。那下面我們來(lái)研究5的倍數(shù)的特征霎槐。想一想，我們?cè)撛趺囱芯浚?/p>

嗯梦谜，我們也可以像剛才那樣：先舉例丘跌，通過(guò)觀察提出猜想袭景，然后再進(jìn)行驗(yàn)證。那下面就請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法闭树，四人小組耸棒，合作研究5的倍數(shù)的特征。

有請(qǐng)第一小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們的研究成果吧报辱！

大家同意他們的意見(jiàn)嗎与殃？

同學(xué)們可太厲害了，一會(huì)兒的功夫就發(fā)現(xiàn)碍现，個(gè)位上是0或5的數(shù)幅疼，就是5的倍數(shù)≈缃樱看來(lái)要判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)爽篷，只需要看它的個(gè)位就可以啦！

那你能不能運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律慢睡，把下面這些數(shù)填到相應(yīng)的圓圈內(nèi)逐工？

請(qǐng)你到前面來(lái)填一填。

唉一睁！這些數(shù)是怎么回事钻弄？怎么只把他們幾個(gè)填到這里了？

哦者吁！原來(lái)左邊的圓圈表示2的倍數(shù)窘俺，右邊的圓圈表示5的倍數(shù)，中間交叉的部分就表示即使2的倍數(shù)复凳，又是5的倍數(shù)瘤泪。觀察中間這部分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)育八？

同學(xué)們的眼睛可真厲害对途，一下子就發(fā)現(xiàn)了，個(gè)位上是0的數(shù)髓棋，即使2的倍數(shù)实檀，又是5的倍數(shù)。

回顧一下：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么按声？我們是怎么學(xué)習(xí)的膳犹？