【R】
書(shū)名：孩子：挑戰(zhàn)
作者：魯?shù)婪颉さ吕卓怂?br>
拆書(shū)：P63
【I】
【what】
鼓勵(lì)是教養(yǎng)孩子最重要的部分勤众。
【W(wǎng)hy】
孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水录煤。
孩子具有與生俱來(lái)的勇氣支持著他們不斷成長(zhǎng)搏予，但是我們這些孩子眼里的巨人常常無(wú)心地通過(guò)講話語(yǔ)氣、行為動(dòng)作橘荠，讓孩子覺(jué)得自己無(wú)能、弱小郎逃、什么都做不了哥童。
當(dāng)我們嫌孩子穿衣服慢，我們幫他們穿褒翰；當(dāng)我們嫌孩子自己吃飯灑的到處都是贮懈，我們奪過(guò)勺子喂他們吃；當(dāng)孩子玩兒的正高興時(shí)优训，我們?cè)谂赃叢煌Ｌ嵝眩郝c(diǎn)兒朵你！小心點(diǎn)兒！危險(xiǎn)揣非！抡医。。早敬。我們通常意識(shí)不到自己的言行給孩子帶來(lái)的感受忌傻，這些不信任、高高在上搞监、聰明水孩、“為孩子好”的行為，只能讓孩子越來(lái)越氣餒和缺乏自信琐驴。
鼓勵(lì)孩子俘种，一方面是不羞辱或過(guò)度保護(hù)孩子秤标，另一方面是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。
【How】
如何鼓勵(lì)孩子安疗，并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案抛杨。需要家長(zhǎng)細(xì)心觀察，經(jīng)常捫心自問(wèn)：我的這個(gè)方式荐类，對(duì)孩子的自我認(rèn)知有什么影響怖现？
有以下幾種方法可供參考：
具體不籠統(tǒng)
描述具體行為，如：“你自己穿上了褲子玉罐！”屈嗤。“你在幫媽媽掃地吊输！”饶号。而不是全部籠統(tǒng)地說(shuō)：“真棒！”強(qiáng)調(diào)努力
最有效的鼓勵(lì)注重事情的過(guò)程和為之付出的努力季蚂，而不僅僅是結(jié)果茫船。有效的鼓勵(lì)將激勵(lì)孩子向前進(jìn)，他能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì)扭屁，而不是為了你的肯定去做什么事算谈，這樣的鼓勵(lì)是對(duì)孩子真正的鼓舞，如：“我看到你非常努力地把這個(gè)扣子扣好了料滥！”減少判斷
“真棒”然眼、“媽媽喜歡你做的這個(gè)”，這種判斷式的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子過(guò)分在意外在認(rèn)可葵腹，習(xí)慣于取悅大人高每，迎合大人的期望，但孩子內(nèi)心做事情的熱情沒(méi)有得到激發(fā)践宴，不懂得自我激勵(lì)鲸匿。孩子做事情不是為了得到贊美，是因?yàn)樽约鹤龀鲐暙I(xiàn)和努力而心生滿足阻肩。問(wèn)句式
有時(shí)候晒骇，體貼的問(wèn)話比任何表?yè)P(yáng)都能透露出你對(duì)孩子的喜歡、對(duì)他做的事情的尊重磺浙。這種問(wèn)話體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的鼓勵(lì)：“這座城堡的哪個(gè)部分是最難修建的徒坡？”或者：“你的畫(huà)里面撕氧，你最喜歡的顏色是什么？”
【A1】
有時(shí)候吃完飯喇完，兩歲多的兒子顫巍巍地端起桌上的盤(pán)子拿給廚房里正在刷碗的奶奶伦泥，我看到了，有時(shí)候就接過(guò)去，告訴兒子：哎呀不脯，別打碎了府怯，我來(lái)端吧！
其實(shí)這是對(duì)孩子的不信任防楷，讓孩子覺(jué)得自己沒(méi)能力做的了這件事牺丙。孩子并沒(méi)有打碎過(guò)盤(pán)子，我卻在打擊孩子發(fā)展自我能力的信心复局。
【A2】
下次孩子幫忙端盤(pán)子時(shí)冲簿，我可以這樣說(shuō)：“你在幫媽媽端盤(pán)子啊亿昏！你的幫忙峦剔，讓媽媽輕松很多！”
完全信任孩子角钩。
如果真的打碎盤(pán)子吝沫，不責(zé)備，和兒子一起收拾好递礼。鼓勵(lì)他下次做的到惨险。
