重新定位
從十月份開始伞广，我們實驗學(xué)校將全面恢復(fù)升旗儀式和晨操活動啦辐！雖然上個星期且预，我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了位置的規(guī)劃，但是掌呜，為了更好地展現(xiàn)出班級板塊，原本定好的位置又發(fā)生了一些改變坪哄。
今天早上质蕉，在班主任老師的帶領(lǐng)下，各班級學(xué)生排著隊伍有序地來到操場翩肌，我們班原先是第二排第三個方陣模暗，經(jīng)過調(diào)整，我們班的位置變成了第三排第一個方陣念祭。
孩子們還不知道這個消息汰蓉，一來到操場，就立刻站在了原先的位置上棒卷。除了幾個調(diào)皮搗蛋的孩子之外顾孽，大部隊孩子都站得規(guī)規(guī)矩矩的。
汪素鳳老師的班級和任巧媛老師的班級排在我們班級前面比规，所以若厚，等她們兩個班的位置確定好之后，我才招呼著我們班的孩子迅速整體向左移動蜒什。雖然剛開始有些混亂测秸，但在找到位置以后，隊伍便很快又整齊了灾常。
在排隊整隊的時候霎冯，盛俊輝同學(xué)竟然做出了一個讓所有人都十分生氣的動作：沖著國旗伸中指！看到之后钞瀑，我立刻把他從隊伍中拉了出來沈撞，狠狠地批評了一頓！
雖然說老師要誠心誠意愛地學(xué)生雕什，但是缠俺，這個大腹便便的家伙显晶，我卻真的是越來越討厭他了？他不僅學(xué)習(xí)不上心壹士，經(jīng)常不完成各科作業(yè)磷雇，甚至，每次批改后發(fā)下去的考試卷和作業(yè)本躏救，都基本上都是找不著的唯笙！向他討要的時候，他把腦袋塞到抽屜里盒使，一通胡亂地翻找崩掘，然后，用狡猾的眼睛偷偷地瞄你忠怖，看你是否還站在他的身邊呢堰。這一次抄瑟，沖著國旗做出這樣的侮辱性動作凡泣，真是士可忍孰不可忍，于是皮假，我便一直讓他站在隊伍外面鞋拟，直到活動結(jié)束！
其實人生在世惹资，找到自己的位置并堅守贺纲，這也是一件很重要的事情。
小周老師的語文課
因為要出去國培的緣故褪测，所以我決定接下來的課程讓小周老師著重去上一上猴誊，我呢，就在下面多聽一聽侮措，然后多多給予他一些修正的意見懈叹，使他成長得更快。
小周老師的語文課上分扎，方語欣同學(xué)表現(xiàn)得很是不錯澄成，那端端正正的坐姿，規(guī)規(guī)矩矩地舉手畏吓，真是讓人喜歡呀墨状！當(dāng)然了，她在課堂上的回答也比較積極菲饼，這真的是一件讓人欣喜的事情肾砂。
小周老師今天的語文課和之前在四年級上的差不多，還是存在著明顯用力不夠和用力不當(dāng)?shù)那闆r宏悦！這也從側(cè)面說明通今，小周老師在備課的時候還不夠充分粥谬，然后在課堂駕馭上也比較缺乏自信，同時在課堂評價上也亟待提高辫塌，最后漏策，說話的聲音和課堂的板書也需要刻意的訓(xùn)練和強(qiáng)化。
第一課時教得還算板正臼氨，教學(xué)時間的把握還算合理掺喻，但在知識點的教學(xué)上明顯出現(xiàn)用力不夠的現(xiàn)象！
例如：在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”板塊第一個內(nèi)容的時候储矩，小周老師就沒有讓孩子們進(jìn)行充分的閱讀感耙，也沒有去著重體味關(guān)鍵字詞，雖然孩子們能夠總結(jié)出了解的大致意思持隧，但是語文味卻明顯淡了很多即硼，更讓我擔(dān)憂的是，那些后進(jìn)學(xué)生是否能夠了解總結(jié)大致意思的方法呢屡拨？他們是否能夠運(yùn)用這樣的方法嘗試自己總結(jié)出文本的大致意思呢只酥？此外，小周老師也沒能讓孩子們進(jìn)行完整的回答呀狼，這也是有些欠缺的裂允，如果是在考試的時候，可能孩子們的回答就很碎片化哥艇，不能夠形成一個整體绝编，這對于孩子們對語文要素的把握和必備技能的提升會有一定的影響！
“詞句段運(yùn)用”板塊第二個內(nèi)容的教學(xué)也很明顯用力不夠貌踏，什么意思呢十饥？就是在應(yīng)該用力的地方，沒有用到足夠的力祖乳！
首先品讀不夠逗堵，這幾句話幾乎都沒有完整地讀上兩三遍，沒有讀凡资，又哪來的品悟呢砸捏？
其次尋找不夠，這幾句話中都有一些非常重要的關(guān)鍵字詞隙赁，關(guān)鍵字詞對于我們把握文本主要意思有著很大的作用垦藏，如果孩子們找不到或者找不準(zhǔn)這些關(guān)鍵字詞的話，勢必會影響閱讀效果伞访，當(dāng)然掂骏，更重要的是影響閱讀能力的提升。
第三指導(dǎo)不夠厚掷，書本上呈現(xiàn)的兩個例子弟灼，一個側(cè)重于語言描寫和心理描寫级解，一個側(cè)重于動作描寫，也就是說這一題其實考量的是描寫方法的訓(xùn)練田绑，要想用上自己的語言去描述成語的畫面勤哗，如果不確定采用的描寫方法，那么接下來的練習(xí)就完全是沒有針對性和實效性的掩驱！
第四芒划，評價不夠，對于孩子們的回答欧穴，教師一定要有理性的評價民逼，不能總是“好、不錯涮帘、還行”這樣的語言拼苍，而應(yīng)該注意科學(xué)地引領(lǐng)，一般情況调缨，可以要先點出他的優(yōu)點疮鲫，然后再結(jié)合她的不足給予一些修正意見和方案，如果時間允許的話同蜻，我們可以多給孩子們一兩次表現(xiàn)的機(jī)會棚点，說得好的早处，可以再說一遍湾蔓，都不夠的，其實也可以再說一遍砌梆！
反觀下午的第二課時教學(xué)默责，小周老師的把握和第一課時有了明顯的差異，這一次暴露出的問題是用力不當(dāng)咸包，也就是在不該用力的地方桃序，花了很大的力氣！
日積月累板塊只有四句話烂瘫，雖然這四句話對于時間有關(guān)系媒熊，但是，這四句話所呈現(xiàn)的方式是完全不一樣的坟比！第一句是對子芦鳍，第二句是詩，第三句是詞葛账，第四句是言柠衅！在教學(xué)這四句話的時候，我覺得教學(xué)的思路應(yīng)該是這樣子的：
首先是讀籍琳！自讀菲宴，讀準(zhǔn)字音贷祈，讀通句子，讀好停頓喝峦，讀出語氣势誊！其次是找，找語句中的關(guān)鍵字詞谣蠢，尤其是和珍惜時間有關(guān)的關(guān)鍵字詞键科！第三是說，也就是用自己的話去說說這幾句話的意思漩怎！第四是背勋颖，采用不同的方式進(jìn)行師生互動背誦！
雖然小周老師的教學(xué)流程和我所設(shè)想的流程差不多勋锤，但是饭玲，他在前三個板塊內(nèi)容上用力不夠的同時，在簡單機(jī)械的背誦上叁执，花了很多的時間和精力茄厘！雖然課堂氣氛看似相當(dāng)活躍，但是實際效果卻很是不好谈宛，尤其當(dāng)老師面對一個同學(xué)背對著其他同學(xué)的時候次哈，就更是不夠合理了！
看一場愛國電影
《冀中的地道戰(zhàn)》上完的時候吆录，我告訴孩子們窑滞，一定下載這個電影給他們看！我說話算話恢筝，這不哀卫，這天中午，我不僅把視頻放在了教室電腦桌面上撬槽，還用播放器把視頻給打開了此改，暫停在那里，當(dāng)然侄柔，我還告訴了謝祎諾同學(xué)共啃，讓她中午大家到校了以后，我還沒有來暂题，就記得幫我點一下播放移剪，讓孩子們通過這個電影，更加生動形象的理解課文內(nèi)容的同時敢靡，也激發(fā)一下孩子們的愛國熱情挂滓！
中午一吃好午飯，我就立刻趕到了學(xué)校，雖然教室里來已經(jīng)來了很多同學(xué)了赶站，但是幔虏，視頻卻并沒有被播放出來，因為孩子們一個個都在低頭奮筆疾書地寫作業(yè)贝椿，都說要把作業(yè)寫完了再好好地看想括。孩子們真乖，不過因為今天中午的時間比較短烙博，所以瑟蜈，我還是決定把電影播放出來，并告知他們渣窜，如果語文作業(yè)寫不完的話铺根，可以等會課堂上做，甚至還可以帶回家當(dāng)家庭作業(yè)完成乔宿。聽了我的這幾句話位迂，孩子們立刻興奮起來。
窗簾被拉起來的時候详瑞，教室里漸漸地暗了下來掂林，隨著激昂的音樂聲，黑白畫面慢慢地從電腦屏幕上顯示了出來……
電影放到精彩處坝橡，孩子們一個個都不由自主地放下了手中的筆泻帮，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕上那生動有趣的畫面，看到日本鬼子被游擊隊?wèi)蛩５臅r候计寇，孩子們都情不自禁地發(fā)出了由衷的歡笑聲……
