一肴颊、預習方法
①.讀三遍課文（要求流暢）
②.解釋詞語（方法：1一個字一個字解釋2近義詞3查字典4聯(lián)系上下文5看偏旁轻猖，看部首)
③.生字 方法：查字典1.音序 2.音節(jié) 3.筆畫4.字義
④.勾畫好詞好句 ( 1.四字詞2.難理解的3.優(yōu)美詞4.重點詞 )句(1.有寫作方法2.有四字詞3.有修辭4.印象深刻的，練語感伐庭，邊讀邊勾畫，做到不動筆墨不讀書)
⑤.了解背景，作者資料无畔，立足課堂，對小學生有用的吠冤，注意浑彰，概括和總結。
二.讀課文
①.不能多字少字拯辙，字音要標準郭变，要流暢。
②.有感情（1.找出關鍵字.詞 2.想象當時情景涯保，感受情感 3.如果有動作诉濒，試著做一做，體會那種感覺 4.看標點符號夕春，比如：感嘆號未荒，問號，省略號（做到心中有所思）
③.體裁不同及志，讀法不同片排。1寫景：優(yōu)美抒情2人：人物的語言，動作速侈，根據(jù)當時情景率寡，讀出相應感覺。3事：在讀的過程中倚搬，高潮部分要根據(jù)人物情緒來讀冶共，4物，表達出喜愛之情讀出喜愛潭枣。4在家讀課文比默，一定要求是站著讀，老師要根據(jù)學生讀的氣勢及聲音判斷盆犁，及時糾正命咐。
目的：培養(yǎng)學生大聲讀，站直后氣腔打開谐岁，不由得就聲音高了醋奠，同時也利于情感的表達榛臼。
1.讀三遍課文，要求流暢
2解釋詞語（方法）：一個字一個字解釋窜司，比如：眾星拱月沛善，眾的意思是許多人，拱的意思是圍著塞祈，連起來是像星星圍著月亮一般金刁，許多人（物）圍著某一個人（或物）。
3近義詞议薪。比如：毀滅尤蛮，毀壞。
4查字典斯议。4聯(lián)系上下文产捞，比如：不知道為什么，我這個母親也頻來入夢哼御。頻來入夢的意思是祖國母親多次來夢坯临。
5看偏旁看部首，比如：流淌都是三點水的恋昼，跟水有關看靠。
6生字吉挣，比如：頻凄贩，pin，音序P，筆畫13畫矩屁，字義：多次許多。
7畫好詞好句爵赵，1找四字詞吝秕，比如：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟空幻，找到詞是群星璀璨和一葉扁舟烁峭。
8難理解的，比如：我心里洋溢著一種從未有過的感覺秕铛。（思考我為什么有這樣的感覺）找到了约郁，詞是洋溢
9重點詞，比如：一天早晨但两，我躡手躡腳的走出家門鬓梅，心里充滿了神圣感。詞是躡手躡腳谨湘，神圣绽快。
句子：1有修辭芥丧，比如：她慈祥的眼神平靜的望著我，像深深的潭水坊罢。比喻续担，把眼神比作潭水。
10.有寫作方法活孩，比如：他微笑著靠在木椅上物遇，另一只手指悄悄打著節(jié)奏。（是動作描寫憾儒。）
13優(yōu)美的挎挖，一般在寫景中找，比如：歲月悠悠航夺，波光明滅蕉朵，泡沫聚散……
（二）讀課文讀法
1不多字少字流暢貫通。
2有感情阳掐，1關鍵詞字證重讀始衅。比如：九曲黃河讓我懂得百折不回。
3想象情景缭保，從人物情緒上找汛闸。如：文中的省略號可以想象成人物內(nèi)心。
4做動作艺骂。比如：我站得很直诸老，兩臂又酸有累。（可以拿一個物體扛著钳恕，站直别伏。）
5標點符號，比如：那匹馬呢忧额？那匹香甜的吃著我的馬草的馬呢厘肮？（讀出疑問，震驚睦番。）
6不同文體类茂，讀法不同。1抒情優(yōu)美托嚣，比如：這種美是一種隨心所欲巩检，不拘一格的美或直插云天，或橫攔綠水示启。
2人兢哭，根據(jù)人物情緒，比如我扭頭沖出來丑搔，只想哭厦瓢。（讀出感動震驚提揍。）
3寫事中，必須通過想象人物的語言煮仇，動作和心理讀出情感劳跃。
4.寫物讀出喜愛之情。
三.主要內(nèi)容
①讀
1.初讀課文（初步瀏覽課文浙垫，看看有什么疑問刨仑？）
2.邊讀邊思考，自己的疑問和本課的目標夹姥，及解決答案杉武。
3.分段（先……再……然后……最后）
② 方法
1.概括總結法（適用在寫景文章）
2.段意串聯(lián)法（適用在寫事.寫人的文章）
3.要素串聯(lián)法（適用在寫事的文章）
4.找中心句法（適用在寫物的文章）
（連接詞：先……再……然后……最后）
③ 內(nèi)容：
比如：13《只一個地球》
第一部分：地球的樣子。
第二部分：地球的自然資源有限辙售。
第三部分：我們除了地球別無去處轻抱。
第四部分：我們應該保護地球，愛護生態(tài)環(huán)境旦部。
四.品析句子的方法：
一祈搜、找關鍵詞句（找有意義的、最具代表性的）
1.詞：關聯(lián)詞：例如：不但…還…
連接詞：例如：一會兒…一會兒…一會兒…
動詞：例如：他來到學校士八，迅速把車放好容燕，走進教學樓，輕手輕腳地踏上臺階婚度。輕輕推開教室門蘸秘，轉(zhuǎn)身走到座位上，讀起書來了蝗茁。
在文中多次出現(xiàn)的詞語：例如：《懷念母親》中的頻來入夢
四字詞和形容詞
2.句：含有修辭醋虏、寫作方法的
關于寫人寫事的：要找體現(xiàn)人物品質(zhì)的
關于寫物的：要找體現(xiàn)動植物特點的/表達作者對動植物喜愛的
二、修辭
比喻（形象生動）
擬人（形象生動）
排比（增強語勢）
反問（引起讀者思考）
設問评甜、夸張……
三灰粮、寫作方法
關于寫人、寫事的：
人物：外貌描寫（肖像描寫）
神態(tài)描寫忍坷、動作描寫、心理描寫熔脂、語言描寫
關于寫景的：
環(huán)境描寫佩研、借景抒情、托物言志霞揉、借物喻人旬薯、人景物融為一體
關于說明文類型的：
下定義（給事物特定特點）
分類別（使文章條理清晰）
舉例子（使文章更具體）
列數(shù)字（使文章準確）
打比方（形象生動）
作比較（突出事物…特點）
五.聯(lián)系
? 1.聯(lián)系生活實際(聯(lián)系生活中哪些現(xiàn)象、場景與所表達的文中意思相同适秩，更加寫出這句話的情感或?qū)W習人的什么品質(zhì)绊序、特點)?
? 2.插圖(聯(lián)系書上配的插圖硕舆，比如:周圍環(huán)境、人物動作等骤公，聯(lián)系插圖更深刻體
? 3.資料(寫作背景抚官，重點體會句子含義、實感)
? 4.想象/聯(lián)想(優(yōu)美詞句阶捆、修辭凌节，去聯(lián)想→進入想象，聯(lián)系上下文洒试。
? 5.聯(lián)系上下文倍奢，先解釋詞語，后從語言中體會句子的含義垒棋，從而體會人物感情)
⑤揣摩編者意圖
? ? 1.傳遞真善美卒煞，(比如:9課中桑娜的善良與真誠，體會真情)
? ? 2.內(nèi)心感受說出內(nèi)心的感受叼架，從哪些地方體會跷坝，感受感受，真情實感)
? ? 3.呼吁(比如:第13課我們只有一個地球中碉碉，呼吁我們要愛護地球柴钻，愛護地球的生態(tài)環(huán)境)
⑥情感
? 1.寫人、寫事→品質(zhì)
(9課中桑娜怕鄰居的孩子餓死垢粮、凍死贴届，把她的孩子抱了過來，說了她善良蜡吧，樂于助人的品質(zhì))
? 2.寫景→熱愛毫蚓、喜愛、美
(比如:1課《山中訪友》中的一些物昔善，自然界的朋友突出對大自然的美元潘、熱愛、喜愛)
四.聯(lián)系
? ? 1.(比如:“坐下來慢慢看吧!”說著他指了指旁邊的小凳子君仆。(一般我們到書攤?cè)ト思叶紩f買去了再留下翩概，這里攤主不收費，還讓看個夠返咱，凸顯出這位老板的善意及人性的高尚钥庇。
? ? 2.插圖(比如在9課的插圖中，桑娜家里五個孩子擠一堆咖摹，還不穿鞋评姨，但桑娜和丈夫還收養(yǎng)孩子，寫出了窮人的善良萤晴，在第9自然段(第一個省略號桑娜可能會想:“他受得了嗎吐句？第二個省略號桑娜可能會想:“我又胡思亂想了胁后。”第三個省略號桑娜可能會想:“我等五個孩子已經(jīng)夠我和丈夫夠受的了嗦枢∨市荆”第四個省略號桑娜可能會這樣想:“這可怎么辦？”第五個省略號桑娜可能會想:“沒關系净宵，我們應該照顧這兩個孩子敲才。”)從而體會人物情感择葡。
? 3.背景(重點)比如:9課中《窮人》桑娜與丈夫的家庭背景是多么的貧窮紧武。
? 4.想象(比如:9課《窮人》看出了窮人的善良←而丈夫面臨即使生活重壓也決定收養(yǎng)孩子)
五、揣摩編者意圖
? 1.傳遞真善美(比如:9課敏储，桑娜冒著會被丈夫打的危險阻星，還收養(yǎng)孩子)
? 2.內(nèi)心感受(比如:11課“耳聾”老人對我?guī)椭髡呦虢璐藖肀磉_對那位老人的感激已添。
? 3.呼吁(比如:13課說出我們只有一個地球妥箕，要好好保護地球)
六.情感
? ? 1.寫人、事→品質(zhì)(比如:9課更舞，桑娜怕兩個孩子凍死畦幢、餓死，所以收養(yǎng)它們缆蝉，寫出了桑娜的善良宇葱、樂于助人，在3課《草蟲的村落》中通過作者對昆蟲的好奇漫游了一個下午刊头，寫出了作者對黑甲蟲的喜愛)
? ? 2.寫景(比如:1課《山中訪友》中作者介紹了許多的大自然中的朋友寫出了他們每個景的特點與美黍瞧，從這些介紹突出了作者對大自然朋友的喜愛，對大自然的熱愛 之情原杂。
六.匯報展示：
一匯報結果：
1.請一號同學有感情地讀出我們找到的關鍵句.
2.請二號同學大聲地讀出我們組找到的關鍵詞印颤，并解釋詞語.
3.請三號同學品析.
4.請四號同學復述.
二、補充：
1.請一號同學品析句子.
2.請四號同學對一號同學的句子進行補充.
三穿肄、總結復述：
1.請一號同學說我們組的品析總結.
2.請三號同學復述.
四年局、升華:
1.思維導圖：
1.有主要內(nèi)容.
2.表達方法.
3.字詞.
4.編者意圖.
二、詩：
1.表達對景或物的贊美.
2.概括本單元的知識
三被碗、表演：
1.目的為了展現(xiàn)我們對這篇文章的了解和熟悉.
四某宪、行動：
比如:
為媽媽干一件家務；在水邊撿垃圾不破壞樹木.
