武老師的專欄不像薛兆豐的經(jīng)濟(jì)學(xué)科耸三、萬(wàn)維鋼的精英日課等一系列課程有嚴(yán)肅的科學(xué)論證，它似乎很隨性潘明，強(qiáng)調(diào)的是我們的感覺(jué)，并將思維航徙、邏輯等排在感受之后。它不像那些專欄一樣有種看懂了道理卻很難在生活中應(yīng)用的感覺(jué)陷虎，專欄的內(nèi)容十分貼近我們的生活到踏，就像是在和一個(gè)體驗(yàn)豐富的人講故事。這大概是所有專欄之中最強(qiáng)調(diào)感性的一個(gè)尚猿，所以讀起來(lái)一點(diǎn)兒都不吃力窝稿，而這像故事一般的專欄給確實(shí)讓我更加的認(rèn)識(shí)了自我。
我感受最深的一個(gè)概念是生命力凿掂。武老師將”活出真實(shí)的自己“稱為英雄之旅伴榔，認(rèn)為每個(gè)人都該努力地活出自己的生命力。一聽(tīng)生命力一詞庄萎，大家可能會(huì)想到青蔥的大叔踪少，碧綠的森林，也有人會(huì)進(jìn)一步想到那些充滿活力的人：精力充沛的小孩子糠涛、校園里那些風(fēng)風(fēng)光光的社交明星援奢、沒(méi)日沒(méi)夜的工作狂等。不由得我們也會(huì)覺(jué)得那些每天犯困忍捡，宅在自己的空間中的人好像沒(méi)有生命力一樣集漾，好像這種人和別人相比就是少了點(diǎn)兒活力切黔。而武老師則指出其實(shí)每個(gè)人的生命力都一樣，那些活潑開(kāi)放的能量成為生能量具篇，其實(shí)就是生命力被看見(jiàn)纬霞、被外界接住的結(jié)果，而抑郁驱显、封閉险领、害羞、困頓等被稱之為死能量秒紧，其實(shí)是生命力沒(méi)有被看見(jiàn)的結(jié)果。這些沒(méi)有沒(méi)看見(jiàn)的生命力不能在外界中表達(dá)并不會(huì)憑空消失挨下，而生命力本身就具有一定的攻擊性熔恢，所以便轉(zhuǎn)向自身攻擊自己，使自己表現(xiàn)得封閉臭笆。我的一個(gè)理解是：以往的一些壞的經(jīng)歷（尤其是兒童時(shí)期）如果沒(méi)有得到轉(zhuǎn)化就會(huì)讓我們覺(jué)得整個(gè)世界都是壞的叙淌，所以會(huì)讓我們不敢于表達(dá)真實(shí)的自我。
我是一個(gè)靦腆的人愁铺，跟著武老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中鹰霍，確實(shí)感受到了好像有這一股能量（可能就是老師所說(shuō)的死能量）壓抑著自己，讓自己不敢去表達(dá)自我茵乱，但同時(shí)聽(tīng)著武老師的建議：大膽去愛(ài)以及故意地去表達(dá)自己的攻擊性茂洒，似乎現(xiàn)在的我相比以前確實(shí)活得更加有存在感，更加真實(shí)一點(diǎn)了瓶竭。
最后分享一句我在專欄中看到的最感動(dòng)的一句話：現(xiàn)在的封閉可能只是暫時(shí)躲了起來(lái)督勺，等待將來(lái)機(jī)會(huì)成熟后在將自己打開(kāi)。
