大多數(shù)設(shè)計(jì)的方法模型都具有類似的成分溯革，小Q研究教育這么久薪丁，其實(shí)從很多教學(xué)原理和基礎(chǔ)知識(shí)中能看到產(chǎn)品汪在平時(shí)工作中能借鑒的套路。大量的教學(xué)模式中，最貼近交互設(shè)計(jì)的大概就是ADDIE模型了胚鸯。
（圖來自《教學(xué)設(shè)計(jì)原理??（第五版）》）
如上圖，ADDIE 分別表示 分析拆融、設(shè)計(jì)蠢琳、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)镜豹。
分析：首先確定需要傲须，既要借用教學(xué)來解決問題，然后進(jìn)行教學(xué)分析以確定教程的認(rèn)知趟脂、情感與動(dòng)作技能方面的目的泰讽。
設(shè)計(jì)：把教程的目的轉(zhuǎn)換成變現(xiàn)性的結(jié)果與主要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)確定所涵蓋的教學(xué)主題或者單元以及每個(gè)主題昔期、單元的授課時(shí)間已卸。
開發(fā)：確定學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料類型，在目的受眾中進(jìn)行材料與活動(dòng)的試用硼一。
實(shí)施：購買材料以便為教師和學(xué)生采用累澡，在必要的時(shí)候提供幫助與支持。
評(píng)價(jià)：實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)計(jì)劃般贼、教學(xué)評(píng)價(jià)計(jì)劃愧哟、教程維護(hù)與修改計(jì)劃。
認(rèn)知用戶哼蛆、定義設(shè)計(jì)的過程總是千頭萬緒的蕊梧，各個(gè)流程之間也是交叉進(jìn)行的。類比ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型腮介，小Q發(fā)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)也可以用類似的5步實(shí)現(xiàn)肥矢，它們分別是，如下圖所示：
認(rèn)識(shí)產(chǎn)品所要解決的問題
交互設(shè)計(jì)的第一步：「找到用戶」叠洗。
（對(duì)應(yīng)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型的「分析」）
找到用戶的核心工作就是聚焦在了解用戶是誰甘改、他們?nèi)绾问褂卯a(chǎn)品？使用過程中遇到了什么問題灭抑？為什么這樣使用產(chǎn)品十艾？
不論是對(duì)成熟產(chǎn)品還是初創(chuàng)產(chǎn)品都一樣，就是定義這個(gè)設(shè)計(jì)到底要解決用戶的什么問題名挥，然后完成細(xì)致的用戶分析和需求分析，這階段多是思考目標(biāo)用戶畫像以及為什么有這些需求？需求的應(yīng)用場(chǎng)景等禀倔，梳理出來目標(biāo)用戶的特征榄融、用戶場(chǎng)景以及用戶的主要任務(wù)等。
交互設(shè)計(jì)的初衷就是解決用戶的問題救湖。不論設(shè)計(jì)什么產(chǎn)品愧杯，能夠被用戶認(rèn)可的途徑只有這個(gè)產(chǎn)品解決了他們生活中的一個(gè)問題。對(duì)于可愛的產(chǎn)品汪們鞋既，平時(shí)設(shè)計(jì)中力九，可以多練習(xí)反問自己如下問題，慢慢找到一種舒適的交互設(shè)計(jì)方法：
這個(gè)產(chǎn)品的目標(biāo)用戶是邑闺？他們的需求是跌前？
這個(gè)產(chǎn)品（功能）的產(chǎn)品和業(yè)務(wù)邏輯是？出發(fā)點(diǎn)是什么陡舅？目標(biāo)是什么抵乓？用戶需求場(chǎng)景是什么？
我的設(shè)計(jì)方案（功能分組靶衍、使用流程灾炭、文案、手勢(shì)颅眶、動(dòng)效等）用戶可以理解嗎蜈出？符合他們的心智模型嗎？好用嗎涛酗？易用嗎铡原？
提供解決產(chǎn)品問題的方案
交互設(shè)計(jì)的第二步，「完成建拿荷保」眷蜈。（對(duì)應(yīng)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型的「設(shè)計(jì)」，「開發(fā)」沈自，「實(shí)施」）
這個(gè)階段的核心工作即：產(chǎn)品交互思考和設(shè)計(jì)酌儒，包括用戶地圖、信息結(jié)構(gòu)枯途、框架圖忌怎、頁面流程圖、頁面交互稿酪夷、細(xì)節(jié)交互等榴啸。畫原型、畫原型晚岭、當(dāng)然還是畫原型鸥印。通過原型可以更好和更廣泛地檢驗(yàn)方案。原型設(shè)計(jì)有很多工具，最基礎(chǔ)和原始的莫過于紙面原型库说，簡單的紙面原型狂鞋，甚至在頭腦中想象的原型都可以幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行方案推敲；如果需要了解團(tuán)隊(duì)甚至用戶對(duì)不同方案的反饋潜的，那就需要相對(duì)高精度的原型骚揍，電子稿或者可使用的原型；如果只是討論那個(gè)方案更優(yōu)啰挪，只需要將相關(guān)流程原型化即可討論信不；如果需要考慮方案的可行性等問題，就必須將所有的流程都轉(zhuǎn)化成原型來討論亡呵；
關(guān)注定義用戶活動(dòng)的具體行為和問題抽活，定義設(shè)計(jì)目標(biāo)也常常在這個(gè)過程中完成，利用不同方式的進(jìn)行建模政己，頭腦風(fēng)暴酌壕，流程圖，到原型圖歇由，所有的設(shè)計(jì)方法在這個(gè)階段都可以用卵牍。然后通過原型工具和專家經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和精化。
確定概念方案后沦泌，就可以進(jìn)行具體的交互設(shè)計(jì)糊昙，具體的交互設(shè)計(jì)產(chǎn)出物如下，中間可能有多次評(píng)審和反復(fù)討論修改的過程谢谦，在這個(gè)過程中方案不斷完善：
1释牺、詳細(xì)功能框架圖/功能列表
2、交互邏輯流程圖
3回挽、交互說明文檔没咙，包含所有狀態(tài)的交互頁面，和交互說明千劈、交互規(guī)范祭刚。
如下圖所示，這是一份比較完整的某模塊的交互設(shè)計(jì)圖墙牌，通過流程的指示和說明涡驮，就能比較清晰的設(shè)計(jì)出一個(gè)交互邏輯：
當(dāng)然，整個(gè)設(shè)計(jì)的過程中喜滨，產(chǎn)品經(jīng)理需要有一個(gè)基本功：「定期總結(jié)」捉捅，這個(gè)交互適合什么，這個(gè)漢堡結(jié)構(gòu)怎么用虽风，有什么利弊棒口，那個(gè)動(dòng)效簡單而好用寄月，這個(gè)界面布局很好，適合什么產(chǎn)品……
檢驗(yàn)該解決方案的正確性
交互設(shè)計(jì)的第三步无牵，「驗(yàn)證模型」剥懒。（對(duì)應(yīng)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型的「分析」）
借助測(cè)試用戶來觀察確認(rèn)方案對(duì)用戶活動(dòng)的最終影響是否達(dá)到期望的設(shè)計(jì)目標(biāo)。產(chǎn)品經(jīng)理做產(chǎn)品設(shè)計(jì)（包括交互設(shè)計(jì)）合敦，需要進(jìn)行產(chǎn)品經(jīng)理內(nèi)部的走查，可以針對(duì)用戶進(jìn)行可用性測(cè)試验游，A/Btest充岛，5秒測(cè)試等。目的在于發(fā)現(xiàn)用戶在使用產(chǎn)品中可能出現(xiàn)的問題耕蝉、獲取用戶對(duì)設(shè)計(jì)的反饋信息崔梗。其測(cè)試和評(píng)估結(jié)果將作為為設(shè)計(jì)修改的數(shù)據(jù)支撐。多說一句垒在，多做可用性測(cè)試蒜魄，讓同事和用戶參與到你的交互設(shè)計(jì)中來，這是驗(yàn)證交互方案是否有效的試金石场躯。
走查完后谈为，繼續(xù)完善設(shè)計(jì)，快速迭代踢关。實(shí)際過程中往往并不是這么順利伞鲫，每一個(gè)設(shè)計(jì)都可能和產(chǎn)品，運(yùn)營签舞，業(yè)務(wù)秕脓，視覺，開發(fā)進(jìn)行溝通儒搭，溝通修改吠架，再溝通，反復(fù)的打磨直到最舒適的體驗(yàn)搂鲫“總是要摸爬滾打一段時(shí)間，妥協(xié)過幾次默穴，PK過幾次怔檩，內(nèi)傷過幾回，同時(shí)不斷積累腦子里的模式庫蓄诽，慢慢建立一些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則來薛训，路子才能慢慢走順更多。
小Q來總結(jié)
交互設(shè)計(jì)其實(shí)恰好是貫穿了分析和實(shí)施階段的橋梁仑氛，交互設(shè)計(jì)無限的接近真實(shí)用戶場(chǎng)景乙埃，尋找更加合理設(shè)計(jì)的答案闸英，可以為產(chǎn)品的更好體驗(yàn)提供實(shí)實(shí)在在的支撐。就如教學(xué)和學(xué)習(xí)過程一樣介袜，沒有一門學(xué)科的大綱是一成不變甫何，沒有一名老師的授課方式是千年如一日的，所有的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該圍繞著學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整遇伞，就如產(chǎn)品經(jīng)理做交互設(shè)計(jì)一樣辙喂，交互設(shè)計(jì)的綜合性很強(qiáng)，里面可以遇到的問題太多太多鸠珠，交互設(shè)計(jì)也是借由產(chǎn)品與用戶進(jìn)行持續(xù)性的對(duì)話來創(chuàng)造產(chǎn)品的使用體驗(yàn)巍耗。所以，想要做好交互設(shè)計(jì)渐排，就必須把它當(dāng)做一門科學(xué)炬太，仔細(xì)研究認(rèn)真品味。
