這是一個寫了兩個月才出來的文章芥吟，剛開始發(fā)現(xiàn)我家兒子輸不起時就想寫出來一起探討這樣一個事情侦铜，后來由于下棋少這種情況很少發(fā)生，以為也許這是孩子成長過程的一個正常的表現(xiàn)钟鸵，可能會不治而愈钉稍，所以就一直擱置。但是昨天又一次輸不起的表現(xiàn)棺耍，讓我不得不重視贡未！
兩個月前豆豆下棋，結(jié)果又一次豆豆輸了蒙袍，開始嗷嚎大哭俊卤。后來晚上睡覺說夢話，不停的重復(fù)“爸爸連著贏了我兩次害幅，我不要爸爸贏”消恍。當(dāng)時我很驚詫，下棋本是娛樂以现，輸贏都很正常狠怨，為什么他就是不能正確對待约啊，為什么就輸不起呢？后來佣赖，我們下棋都會使一下手段恰矩，故意讓他贏，只有在他贏得特別多的時候才真正的贏他一局茵汰。但這是最終解決該問題的辦法嗎枢里？顯然不是！后來有一次我們下飛行棋蹂午，結(jié)果我扔的那么巧栏豺，又贏了。我對這豆豆說：“我今天運(yùn)氣很好啊豆胸，我比你先到達(dá)的哦”奥洼，結(jié)果這小子一把抓起我的棋子給扔了，然后又是一場大哭晚胡，口中還一直嘟囔著“爸爸又贏了灵奖，我不要爸爸贏”。也許這一次是我表現(xiàn)的太高興刺激著他了吧估盘！
之后下棋瓷患，我想到了一個辦法，采用三局兩勝定勝負(fù)的策略遣妥，讓孩子知道比賽是一個漫長的過程擅编，不要在乎一時的輸贏。所以在這個過程中箫踩，我盡量保證每次最終的結(jié)果都是他贏爱态，但是過程中我會讓他輸一局。結(jié)果這種做法還很奏效境钟，每次他輸了一局的時候總是說“再來锦担，下次我會贏的”。所以長期以來我以為孩子已經(jīng)能正確的面對輸贏了慨削，但是昨天下棋輸了又一次悶悶不樂洞渔，最后委屈的哭了，才讓我清醒缚态，孩子輸不起的問題估計會變成一個長期需要解決的問題了磁椒。
其實(shí)網(wǎng)上也有很多家長提出太多類似的情況，昨天我也跟豆豆一起看了一期針對孩子輸不起的心理節(jié)目猿规，過程中不斷給豆豆講道理衷快，最終我說：“輸贏都是正常的宙橱，我們能不能接受輸?shù)慕Y(jié)果姨俩？”“能...”豆豆說蘸拔，但是我明顯的感覺這個回答并不堅定。
簡單分析為什么小孩有輸不起的問題环葵，既有主觀因素调窍，但更多的是外部環(huán)境的影響。
首先张遭，每個人都想得到贊美而不是打擊邓萨，每個人都想贏而不想輸，這是人的天性菊卷。只不過大人對于輸贏能拿得起放得下缔恳，即使不高興我們也善于偽裝。但小孩子童叟無欺洁闰，喜怒哀樂而形于色歉甚，這是天性使然！豆豆經(jīng)常掛嘴邊的就是“我厲不厲害扑眉？”纸泄，大家都說“厲害”，他就特別興奮腰素；相反如果大家說“不厲害”聘裁，他就會一直給你表現(xiàn)，直到你說“厲害”為止弓千。
其次衡便，現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，全家人圍著轉(zhuǎn)计呈，物質(zhì)條件自不用說砰诵，在精神層面由于全家過度的呵護(hù)，讓他們心里有一種唯我獨(dú)尊的優(yōu)越感捌显，一個沒有經(jīng)受過挫折的人茁彭，怎么能正確面對失敗呢？過分的嬌寵孩子扶歪，才是讓孩子輸不起的最大因素理肺。就像豆豆問厲不厲害，我們?nèi)胰瞬环趾脡纳屏偸怯懞玫恼f“厲害”一樣妹萨，溫室里待久了，又怎能面對風(fēng)霜炫欺。
最后乎完，大人的表現(xiàn)也在潛移默化的影響著孩子。昨天我突然發(fā)現(xiàn)豆豆現(xiàn)在會說“我靠”了品洛，讓我很害怕树姨，也許是自己時不時的冒出這樣的口頭禪摩桶，但說者無意聽者有心，他不僅記住了帽揪，而且還能正確應(yīng)用到語境中∠跚澹現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)，我們平時對于輸贏的態(tài)度和表現(xiàn)也時刻的影響孩子转晰，如果自己都輸不起芦拿，對于輸贏喋喋不休的爭論，或者夫妻間的爭吵一定要分割輸贏查邢，怎么又能讓孩子正確的面對輸贏呢蔗崎？
我們不能打擊孩子的天性，他們的真實(shí)是人這一輩子最彌足珍貴的扰藕，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一種環(huán)境蚁趁，讓他們不太在意輸贏，但又要保持一顆積極進(jìn)取的態(tài)度实胸。
首先他嫡，我們應(yīng)該合理的給孩子進(jìn)行挫敗教育。通過人為制造一些小的失敗或者不得意的事情和場景庐完，讓孩子對失敗有種感覺钢属。在失敗的過程中我們要教給孩子不要太在意失敗，因?yàn)槭〔拍荏w會成功的愉悅门躯。當(dāng)然這個過程中淆党，要特別注意，不要一下子挫敗感太強(qiáng)讶凉，導(dǎo)致孩子對失敗的恐懼染乌，可能就會適得其反。
其次懂讯，我們應(yīng)該對孩子的輸贏保持正向關(guān)注荷憋。不能對于孩子的輸贏愛答不理，不能對于孩子的勝利過于夸贊褐望，更不能對孩子的某次失敗妄加指責(zé)勒庄。當(dāng)他成功時我們要適可而止的夸贊，更多的是鼓勵瘫里。當(dāng)他失敗時实蔽，我們要告知失敗是暫時的，只要下次努力谨读，會成功的局装。
最后，我們不要將自己的情緒帶到孩子身邊。比如打牌輸了铐尚，輸贏雙方可能會打嘴仗阶冈；比如工作上的不順心會和家人討論，并傳遞一種挫敗后的低落情緒塑径；比如生活中不能在孩子面前爭吵。一定謹(jǐn)記：小孩的習(xí)慣都是大人養(yǎng)成的填具！
