? ? 因為昨天下午和力文沒有對接好接送點，晚上又給哥哥送行耽誤了一會時間踪少，寫完作業(yè)有點晚了塘安，最后一項作業(yè)力文有點情緒，還是時不時的抽泣一下援奢，因為剛從鄭州回來兼犯，時間上還沒有調(diào)整過來，早上醒的比較早集漾，晚上睡得又有點晚免都。寶貝咱們不開心，不高興了在咱家是可以哭的帆竹，但哭是解決不了問題的，如果你愿意咋娘倆一起來想辦法好嗎脓规？你能告訴媽媽哭的原因嗎栽连？孩子說“媽媽，作業(yè)太多了”侨舆，說著秒紧，哭著，手里依然沒有停下來挨下，他寫著生字熔恢，當(dāng)組詞遇困時我協(xié)助他，慢慢的他的情緒穩(wěn)定下來了臭笆，原來是給生字組詞2—3個不會叙淌。
? ? ? 當(dāng)孩子不會用嘴表達時秤掌，就會用錯誤的情緒和對抗的行為來表達。
? ? ? 當(dāng)行為出現(xiàn)問題時鹰霍，千萬不要用行為的的方法去解決行為的問題闻鉴，而是要找到情緒背后的原因，不管在情緒這里是否找到解決的辦法茂洒，都要上升到認知的高度孟岛，通過重建認知找到行為背后情緒的原因。
? ? ? 原來是因為孩子不會組詞而導(dǎo)致孩子不能按時完成作業(yè)督勺，耽誤休息時間渠羞，自己也很氣自己，價值感底智哀，成就感不足導(dǎo)致的次询。在我的協(xié)助下很快完成了，孩子瞬間找回了自信，調(diào)整了自己的情緒钱烟。仔細想一想结澄，世上沒有笨小孩，只有不會引導(dǎo)雌芽，不懂孩子心理，讀不懂孩子內(nèi)心的媽媽辨嗽。記得王院長說過世落，不是孩子厭學(xué)了，而是孩子在遇到拐點的時候發(fā)現(xiàn)家長您不在糟需，沒有了堅強后盾的支持屉佳，孤軍奮戰(zhàn)時間太長了，孩子便退縮了洲押。
? ? 這兩天當(dāng)我看到力文同學(xué)學(xué)習(xí)出錯武花，不盡心時，當(dāng)我有指責(zé)抱怨他的苗頭出現(xiàn)時杈帐，我的大腦里騰出現(xiàn)一個念想：
1体箕、我要有好的生命狀態(tài)來影響孩子的生命狀態(tài)。
2挑童、難道我在鄭州白帶一個月嗎累铅？
3、我不能懷疑孩子智商不行站叼，學(xué)習(xí)力不行娃兽，我不能有負性思維，否則我的思維會影響我的語言尽楔，錯誤的語言會傷害孩子投储。我堅信自己的孩子一定能行第练。
? 于是，我調(diào)整狀態(tài)轻要，和孩子一起讀書复旬，一起去克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。如同《鷹》冲泥，當(dāng)孩子遇挫鬧情緒退縮時驹碍，我溫和而堅定的鼓勵孩子，給到支持凡恍，給予方法志秃，甚至一同與孩子去做。
? ? ? 今天晚上孩子寫完作業(yè)給我說：媽媽嚼酝，我想給你說一聲浮还，對不起，我不應(yīng)該浪費時間闽巩，耽誤休息時間钧舌，還讓你陪我。瞬間我的心好酸涎跨，聽著孩子誠懇的道歉洼冻，我覺得自己不配擁有孩子的一聲道歉，孩子從早到晚的學(xué)習(xí)隅很，我沒有關(guān)心他這個人撞牢，只是關(guān)注他的行為，作業(yè)有沒有寫完叔营，寫的好不好等屋彪，好慚愧啊。孩子小小的身體卻要承擔(dān)如此重的壓力绒尊，字寫的不漂亮畜挥，聽寫不能全對，自己已經(jīng)夠難受了婴谱，我還要去訓(xùn)斥他蟹但，指責(zé)他，抱怨他勘究，我還是他的親媽嗎？是不是思考一下王院長說的“后媽理論”呢斟冕？
? ? 今天爸爸來我單位接力文口糕，上車后，力文主動要和我抱抱磕蛇，親一親景描，才肯離開十办。導(dǎo)師班鷹的畫面再次引入我的眼瞼，我覺得我的方法是對的超棺，方向是正確的向族，就這樣一路走下去 陪伴孩子學(xué)習(xí)成長，力文會找回自信棠绘，找回學(xué)習(xí)的動力件相。加油自己。
