作文教學(xué)声诸，老師難教，學(xué)生難學(xué)退盯，一直是語(yǔ)文教學(xué)難以逾越的一道坎彼乌。其中一個(gè)最重要的原因就是作文教學(xué)與訓(xùn)練不成體系，隨機(jī)性太大渊迁，教師提供的資源有限慰照、講解的技法比較零碎、寫(xiě)作的要求大而化之琉朽，訓(xùn)練指導(dǎo)不夠具體毒租。如何幫助師生邁過(guò)作文教學(xué)這道坎？跟著課文學(xué)作文箱叁，充分挖掘教材中的寫(xiě)作元素墅垮，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的巧妙對(duì)接不失為一個(gè)很好舉措。下面耕漱，就讓我們一起走進(jìn)課文算色，跟著課文學(xué)作文。
? 一孤个、課文示范：
? 1．當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)沛简，難道你覺(jué)得它只是樹(shù)齐鲤，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅椒楣，堅(jiān)強(qiáng)不屈给郊，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到捧灰，在敵后的廣大土地上淆九，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵毛俏！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)炭庙，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志煌寇。 ——茅盾《白楊禮贊》（蘇教版八年級(jí)）
2．忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿焕蹄，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都是稀落的阀溶，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢腻脏，好像在察顏觀色鸦泳，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了永品。園中別的紫藤花架也都拆掉做鹰，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是鼎姐，花和生活腐化有什么必然關(guān)系钾麸。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。
…… 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸症见，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的喂走。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀谋作，它張滿了帆芋肠，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵遵蚜，也正是由每一個(gè)一朵帖池，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ——宗璞《紫藤蘿瀑布》（蘇教版八年級(jí)）
二吭净、寫(xiě)作指津：
閱讀上面兩段文字睡汹，我們發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)好一篇內(nèi)容豐富、思想深刻寂殉、立意高遠(yuǎn)的文章囚巴，聯(lián)想是一種極為有效的方法。
第一段中友扰，作者茅盾從傲然挺立的白楊樹(shù)外形聯(lián)想到白楊樹(shù)內(nèi)在的品質(zhì)彤叉，由白楊樹(shù)樸質(zhì)，嚴(yán)肅村怪，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)秽浇，進(jìn)一步聯(lián)想到敵后抗日的軍民，再進(jìn)一步由白楊樹(shù)的緊密團(tuán)結(jié)甚负，力求上進(jìn)柬焕，拓展聯(lián)想到用血譜寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種民族精神和意志。而且在表達(dá)上作者巧用三個(gè)“難道”的反問(wèn)句式梭域，逐層遞進(jìn)斑举，步步深入，由現(xiàn)象到本質(zhì)病涨，由物及人懂昂，由具體到抽象，使文章內(nèi)容不斷豐富，思想內(nèi)涵逐步深刻凌彬，立意也更加高遠(yuǎn)
沸柔。 第二段中，作者宗璞從眼前盛開(kāi)的紫藤蘿铲敛，回首往事褐澎，聯(lián)想到十多年前藤蘿的遭遇，再?gòu)奶偬}的遭遇聯(lián)想到人的遭遇伐蒋，這樣工三，作者巧妙地融敘事、議論先鱼、抒情于一體俭正，由物及人，詠物抒懷焙畔，表達(dá)作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟掸读，真切自然，生動(dòng)感人宏多。
? 由此可見(jiàn)儿惫，寫(xiě)作中運(yùn)用聯(lián)想能夠幫助我們突破時(shí)間和空間的限制，廣泛地選用組織材料靈活地進(jìn)行構(gòu)思伸但，更好地豐富文章的內(nèi)容肾请，開(kāi)拓文章的立意，使文章描寫(xiě)更胖、敘事铛铁、抒情、議論親切自然却妨、生動(dòng)形象饵逐。像本單元我們所學(xué)的這幾篇寫(xiě)景抒情，詠物抒懷的文章作者都非常巧妙地運(yùn)用了聯(lián)想的手法管呵。本節(jié)課我們就跟著課文學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的手法來(lái)進(jìn)行作文梳毙。
當(dāng)然哺窄，要能夠充分展開(kāi)聯(lián)想捐下，首先是我們心中必須有豐富儲(chǔ)藏，而豐富的儲(chǔ)藏首先來(lái)源于廣泛的閱讀和豐富的生活積累萌业。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中坷襟，我們只有手不釋卷，做生活的有心人生年，提筆寫(xiě)作才能浮想聯(lián)翩婴程，才能達(dá)到“寂然凝慮，思接千載抱婉，悄焉動(dòng)容档叔，視通萬(wàn)里桌粉；吟詠之間，吐納珠玉之聲衙四；眉睫之前铃肯，卷舒風(fēng)云之色”的境界。其次是要具有透過(guò)現(xiàn)象直接事物本質(zhì)的能力传蹈，而要提升這種能力關(guān)鍵是要培養(yǎng)理性思考問(wèn)題的習(xí)慣押逼。所謂“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，酌理以富才惦界，研閱以窮照挑格，馴致以懌辭”和俗話講的“看山不似山”，講的都是這個(gè)道理沾歪∑總之，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想瞬逊，堅(jiān)持做到上面兩點(diǎn)显歧，我們寫(xiě)作文就定能思路開(kāi)闊，左右逢源确镊，寫(xiě)出的文章定能內(nèi)容豐富士骤，思想深刻，立意高遠(yuǎn)蕾域。
? 三拷肌、寫(xiě)作現(xiàn)場(chǎng)：
訓(xùn)練題：閱讀下面的文字，按要求作文旨巷。
? 萬(wàn)物靠泥土孕育巨缘，人類(lèi)在泥土上繁衍。泥土是我們的立身之本采呐，泥土是我們的衣食父母若锁，泥土是我們賴(lài)以存在的家園。泥土樸實(shí)而平凡斧吐，博大而厚重又固，她默默奉獻(xiàn)，卻從來(lái)不求回報(bào)煤率；她功高蓋世仰冠，卻絕不張揚(yáng)；她深沉寬厚蝶糯，卻從不拘泥呆板……然而洋只，就是這彌足珍貴的泥土，卻常常被我們忽視，冷落识虚，甚至無(wú)情的踐踏肢扯。
? 面對(duì)泥土，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢担锤？請(qǐng)你寫(xiě)一篇600字左右的文章鹃彻。
? 要求：
1．自擬標(biāo)題，自定立意妻献，自選文體蛛株。（標(biāo)題中必須包含“泥土”二字，如育拨，“泥土的故事”谨履、“深情話泥土”、“泥土的呻吟”等等）
2．能夠從泥土出發(fā)展開(kāi)豐富的聯(lián)想熬丧，可以敘事笋粟，也可以描寫(xiě)、議論和抒情析蝴。
? 范文引路：
泥土禮贊
? 春回大地害捕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沉睡的大地終于醒來(lái)了闷畸。小草開(kāi)始探出了腦袋尝盼，嫩嫩的綠綠的，一陣春風(fēng)吹過(guò)佑菩，它們似乎更濃密了盾沫，看著小草漸漸變成了一條綠毯，我不禁低下了頭殿漠，想親吻一下這可愛(ài)的小家伙赴精。咦？這是什么味兒绞幌？怎么是一種比花香更迷人的味蕾哟？再靠近一點(diǎn)，竟然是——泥土的氣味莲蜘。這個(gè)味道很淡谭确，很清新，似乎是若有若無(wú)的菇夸。怎么琼富？你怎么會(huì)有這一種迷人的味道仪吧？為何你只是靜靜地藏在小草的下面庄新，默默無(wú)聞，從不張揚(yáng)？我知道了择诈，你一定是謙虛的械蹋，不求名利的。我要高聲贊美你羞芍，贊美你的謙虛哗戈、質(zhì)樸。
? 夏天荷科，一個(gè)熱情似火的季節(jié)唯咬。樹(shù)林，一個(gè)人們最?lèi)?ài)的地方畏浆，清新涼爽胆胰。坐在樹(shù)下，無(wú)意間摸到了你刻获，你是那么的堅(jiān)硬蜀涨。怎么了？是缺水嗎蝎毡？我知道了厚柳，你一定把自己的水份無(wú)償?shù)靥峁┙o了樹(shù)吧。我要高聲贊美你沐兵，贊美你的無(wú)私奉獻(xiàn)别垮。 秋高氣爽，是個(gè)收獲的季節(jié)扎谎。金黃的葉子落到了地上宰闰，鋪成了一條“金光大道”。葉子的生命就這樣結(jié)束了嗎簿透？不移袍，沒(méi)有。我知道了老充，你一定將他們又化作來(lái)年的養(yǎng)料了吧葡盗？“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花啡浊∶俟唬”你是樹(shù)的恩人吧机断！我要高聲贊美你健盒，贊美你的助人為樂(lè)棒搜。
寒風(fēng)刺骨薇溃，萬(wàn)物一片沉寂坤按。鵝毛大雪享扔，覆蓋了大地瘩蚪，許多植物忍受不了這樣的環(huán)境——死去了躲株。而你躲在白雪之下，或許有人認(rèn)為這是逃避涤姊。我知道了暇番，這不是膽怯，而是另一種成功地面對(duì)困難的方式思喊。我要高聲贊美你壁酬，贊美你的勇敢、堅(jiān)韌恨课。
? 我要高聲贊美你——泥土舆乔！
? 思路點(diǎn)撥：
? 以上這篇文章，作者巧妙截取春夏秋冬四個(gè)生活的場(chǎng)景展開(kāi)聯(lián)想剂公，從小草下泥土聯(lián)想到她的謙遜質(zhì)樸蜕煌；從大樹(shù)下的泥土聯(lián)想到她的無(wú)私奉獻(xiàn)；從落葉下的泥土聯(lián)想到他樂(lè)于助人诬留；從積雪下的泥土聯(lián)想到她的堅(jiān)韌勇敢斜纪。層層展開(kāi)，步步深入文兑，不僅豐富了文章內(nèi)容盒刚，而且使文章的立意更加高遠(yuǎn)。
? 四绿贞、佳作展臺(tái)：
∫蚩椤（一）童年的泥土
家鄉(xiāng)的泥土曾給予了我多少歡樂(lè)，一絲溫暖浮上心頭籍铁。
那一年春天涡上，沉浸在我與同伴的歡聲笑語(yǔ)中，醞釀在泥土的芬芳里拒名，田野里的泥土肥沃而松軟吩愧，田野上的我與同伴們你追我趕，歡聲笑語(yǔ)在田壟上回蕩著增显，泥土微笑地看著我們雁佳，和我們一起分享成長(zhǎng)的歡樂(lè)。
? 那一年的夏天同云，似乎是最有趣的季節(jié)糖权，剛下過(guò)幾場(chǎng)傾盆大雨后的土地坑坑洼洼，那獨(dú)具黏性的泥土成了最有趣的玩物炸站⌒前模伙伴們刨泥造物，用自己的想象捏造出夢(mèng)境旱易，捏造出理想中的世界禁偎。奇形怪狀的泥人被捏造出來(lái)了腿堤，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利判斷它的美與丑，誰(shuí)知道很久很久后的將來(lái)人類(lèi)是否如此呢届垫？千奇百怪的高科技被捏造出來(lái)了，誰(shuí)也無(wú)法評(píng)論它的真與幻全释，誰(shuí)知道若干年以后的科技是否還是如此呢装处？總而言之，那片泥土給予了我們最真切浸船、最本質(zhì)的快樂(lè)妄迁，此時(shí)泥土正微笑地看著我們，和我們一起分享創(chuàng)造的快樂(lè)李命。
? 那一年的秋天登淘，景色宜人，家鄉(xiāng)那迂曲的小路上覆蓋了一層白樺樹(shù)的落葉封字，為泥土地蓋上了一塊金色的地毯黔州。在那地毯上，我與伙伴們正踢著球阔籽。你一腳流妻，我一腳，卷起一層落葉笆制，一層塵土绅这。泥土沒(méi)有惱怒，只是微笑地看著我們在辆，顯得那樣和藹可親证薇。
那一年的冬天，白雪皚皚匆篓，家鄉(xiāng)的泥土被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹在天然的棉被下浑度。朦朧的記憶中，我和我的小伙伴們仿佛正刨開(kāi)泥土鸦概，在泥土里埋上過(guò)年放的炮竹俺泣，淘氣地點(diǎn)燃火線，一溜煙跑開(kāi)了完残。這一炮掀起層層泥土伏钠，在空中散成黑色的雨點(diǎn)。泥土很疼谨设，但它仍是微笑地看著我們熟掂，顯得那么寬厚慈祥。 告別了那童年扎拣，回到現(xiàn)在赴肚。獨(dú)居屋中做著無(wú)盡的習(xí)題素跺。偶然抬頭眺望窗外，那家鄉(xiāng)有泥土與往年不同誉券，它變了指厌，變成了混凝土，與我一樣禁錮在大樓中踊跟。它并不疼痛踩验，并不煩惱，卻獨(dú)自呻吟著商玫，呻吟著……
有泥性的你們懂的箕憾。童年去了，童年的泥土去了拳昌。
? ∠臁（二）背叛泥土
小時(shí)候，我最向往的地方便是農(nóng)村炬藤。廣闊無(wú)垠的田野御铃，鶯歌燕舞的樂(lè)音，古老沉寂的老屋沈矿，淳樸厚重的鄉(xiāng)情……農(nóng)村質(zhì)樸祥和的一切無(wú)不吸引著我畅买，然而，記憶深處最難忘的還是那大片大片的泥土细睡。
? 記憶中的泥土是有形的谷羞。各色各樣的農(nóng)作物在泥土里扎根、生長(zhǎng)溜徙、開(kāi)花湃缎、結(jié)果；種類(lèi)繁多的鳥(niǎo)兒銜著泥土建筑起自己的安樂(lè)窩蠢壹；年齡大小不一的孩子們也樂(lè)此不疲不厭其煩的將泥巴做成自己最?lèi)?ài)的形態(tài)各異的玩具嗓违。就連“聰明”的農(nóng)人，也將泥土作為建筑材料图贸、制器皿蹂季、燒磚……質(zhì)樸的泥土，為人類(lèi)默默無(wú)私的奉獻(xiàn)著疏日。
? 記憶中的泥土是有味的偿洁。春天的泥土是蜂蜜味，夏天的泥土是清香的荷葉味沟优，秋日的泥土則變成了碩果累累的香甜味涕滋，冬日的泥土便是溫暖的糍粑味兒……變化的是四季，變化的是味道挠阁，不變的是沉默的泥土宾肺。
? 記憶中的泥土是有色的溯饵。日頭長(zhǎng)了，風(fēng)里帶著暖氣锨用，田野里丰刊，瞧去，滿眼的綠增拥，綠得野啄巧，綠得歡。稍過(guò)時(shí)日跪者，黃燦燦的油菜花棵帽，雪白的梨花熄求，粉紅的桃花渣玲，整個(gè)土地到處都是五彩繽紛。歲月流逝弟晚，土地又換裝了忘衍，紫色的是茄子，鮮紅的西紅柿卿城，青色的黃瓜……再后來(lái)枚钓，這個(gè)土地到處是金色的海洋，冬風(fēng)一吹瑟押，整個(gè)土地有成了赭色的世界搀捷。
泥土地，金子般的泥土地多望，給與了人無(wú)盡的財(cái)富嫩舟。也正是土地?zé)o私，滋生了人類(lèi)的欲望怀偷。
? 不知從什么時(shí)候起家厌，漸漸富裕起來(lái)的人們，開(kāi)始肆意揮霍泥土給人類(lèi)帶來(lái)的巨大的恩惠椎工，拼命從已經(jīng)日趨貧瘠的土地汲取饭于。甚至為了自己的私利，把賴(lài)以生存的土地變成一塊塊砌墻的磚頭维蒙；把一塊塊莊稼地的泥土掰吕，用船運(yùn)出去賣(mài)錢(qián)……
當(dāng)初對(duì)泥土的依賴(lài)已經(jīng)不復(fù)存在，甚至可以說(shuō)是蕩然無(wú)存颅痊；當(dāng)初對(duì)泥土的承諾早已煙消云散畴栖。那些曾今的淳樸憨厚也逐漸在歲月的打磨下失去了應(yīng)有的尊嚴(yán)。
? 泥土八千，默默的忍受著這一切吗讶，它以寬闊的胸襟承受著燎猛。對(duì)于人類(lèi)的丑行，它無(wú)能為力照皆，無(wú)法阻止重绷。在人們肆意姿行的時(shí)候默默承受。
? 泥土和人一樣膜毁，是禁不起折騰的昭卓。逐漸減少的土地高樓林立的農(nóng)村也刮起了沙塵暴，出現(xiàn)了霧霾天氣……人們開(kāi)始驚慌瘟滨，開(kāi)始手足無(wú)措候醒。
? 背叛，是有代價(jià)的杂瘸。人們?yōu)榱俗约旱乃接挂瑖L到了自己親手釀造的苦果。
? 泥土败玉。萬(wàn)物靠泥土孕育敌土；人類(lèi)在泥土上繁衍。泥土运翼，是我們的立足之返干。泥土，平凡而樸實(shí)血淌，博大而厚重矩欠，默默無(wú)聲的奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)……然而悠夯，彌足珍貴的泥土癌淮，卻被我們冷落背叛了。
? 人們疗疟，清醒吧该默！
背叛一時(shí)，后悔一世策彤。讓我們珍愛(ài)腳下的泥土吧栓袖！
五、拓展延伸：
閱讀下面的文字店诗，按要求作文裹刮。
? 自古以來(lái)，詩(shī)文常以楊柳為春的一種主要題材庞瘸。寫(xiě)春景曰“萬(wàn)樹(shù)垂楊”捧弃，寫(xiě)春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱(chēng)春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的原故违霞，實(shí)因其樹(shù)有一種特殊的姿態(tài)嘴办，與和平美麗的春光十分調(diào)和的原故。這種姿態(tài)的特點(diǎn)买鸽，便是“下垂”涧郊。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹(shù)木不知凡幾眼五，何以專(zhuān)讓柳條作春的主人呢妆艘？只為別的樹(shù)木都憑仗了東君的勢(shì)力而拼命向上，一味好高看幼，忘記了自己的根本批旺，其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的诵姜，只有垂楊汽煮。——豐子愷《楊柳》
? 上文是作家豐子愷看到西湖上的垂柳產(chǎn)生的聯(lián)想茅诱，可謂獨(dú)具慧眼逗物。面對(duì)垂柳你又會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢搬卒？請(qǐng)以“楊柳的聯(lián)想”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文瑟俭。
? 寫(xiě)作導(dǎo)引：
? 豐子愷從垂柳“下垂”的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想契邀，雖然別的樹(shù)木拼命向上摆寄，不失為一種積極向上的人生態(tài)度，但與此同時(shí)坯门，一味好高微饥，卻忘記了根本，給人生增添許多不切實(shí)際的煩惱古戴。于是欠橘，作者多角度思維，楊柳“下垂”同樣也是一種不錯(cuò)的人生態(tài)度现恼。從豐子愷的多角度思維獲得啟發(fā)肃续，在寫(xiě)作立意上，我們既可以抓住垂柳是報(bào)春的使者展開(kāi)聯(lián)想叉袍，也可以從楊柳的婀娜柔美展開(kāi)聯(lián)想始锚，還可以從楊柳處下而不自卑展開(kāi)聯(lián)想。在寫(xiě)作的手法上則可以借鑒《白楊禮贊》的方法層層拓展喳逛。
