大家會怎么解讀“知識改變命運”呢？
我上學的時候印象中是有被別人用“學生仔”嘲笑過的，造成我一度覺得學習就是無用的采幌。周圍也有一批女生小學畢業(yè)之后就不再讀書了劲够，又有一批男生初中畢業(yè)之后就不讀書了，還有一批人高中畢業(yè)之后就不讀書了……
現(xiàn)如今休傍，假如我們被告知征绎，“絕大多數(shù)人直到本科畢業(yè)，也分不清上學磨取、讀書人柿、學習之間的區(qū)別，于是忙厌，他們分分鐘都有可能停止進步 ”顷扩。想必大家是能夠理解的吧？
這就是概念不清晰的危害慰毅！
所謂知識，指的是能夠指導我們做出更好的決策扎阶，且長期來看更可能會給我們帶來更好結果的那些信息汹胃。
知識只不過是一些信息。然而东臀，并非所有信息都能稱為知識着饥，被稱為知識的信息必定帶有這些屬性：
①能夠指導我們做出更好的決策，
②更可能為我們帶來更好的結果惰赋。
僅僅添加了兩個條件宰掉，絕大多數(shù)的信息就已經被篩除了。（之前我們說赁濒，所謂的選擇轨奄，其實無非就是添加條件，可見方法論背后的機理都是相通拒炎。）于是挪拟，絕大多數(shù)的信息，談不上是知識击你。
我們還可以簡化地把“能否指導我們做出更好的決策”簡化為“是否有用”玉组，這樣也許更為簡單明了。
但也別忘了衡量知識的價值還有一個更加重要的維度“時間”丁侄。短期有用的不見得長期有用惯雳，短期沒用的也不見得就長期沒用。
即便是滿足那兩個條件（有用鸿摇、長期）之后石景，可以稱之為知識的信息，也有不同的能量和不同價值。
有些知識鸵钝，就是能繁衍出更多的知識糙臼，于是它們顯然更高級，更有價值恩商。比如英語把更廣闊的世界呈現(xiàn)眼前变逃，還有邏輯學、概率論怠堪、編程......這些知識被稱為“通識”揽乱。
還有些知識是體系化的，是更高級的知識粟矿。至于碎片化什么的凰棉，跟知識完全沒關系（碎片化的只有時間）。
然陌粹，學海無涯撒犀。
憑借目前的科技水平，我們是沒辦法剪切出那些長期有用的掏秩，可繁衍且體系化的信息或舞，提前加載到自己的大腦里以此行事的。
不過既然我們清晰明確了“知識”這個概念蒙幻，就有相關聯(lián)的方法論去獲得：（同樣簡單且公開的道理）實踐是檢驗真理的標準映凳。
于是，在學習的時候邮破，“莫問前程 但行好事”就是最優(yōu)策略诈豌。因為最終，肯定有個天然的回報：融會貫通抒和。
這張表格翻譯過來的意思就是：只有博學的人才有融會貫通的能力（甚至是機會）矫渔。
并且，一旦融會貫通的效果出現(xiàn)了摧莽，就說明另外一個天大的好事兒同時出現(xiàn)了：體系化自動形成蚌斩。
想象一下吧：人和人之間的差別真的很大，有些人腦子里只有一堆磚頭（有些人更慘范嘱，殘存片瓦而已）送膳，另外一些人腦子里有一棟房子，還有一些人腦子里有高樓大廈丑蛤，更有一些人的腦子里有一整個城市……
可見叠聋，在知識的海洋里，最佳策略是“漫游”受裹，尤其是對普通人來說碌补，更是如此虏束。因為我們會越來越頻繁的感受到一種幸福感：
“真沒想到！學過的那個東西在這樣的地方用得上厦章！”
這種幸福感镇匀，叫做 Serendipity，即袜啃，意外的好運汗侵。
大家都喜歡意外之喜。
