? ? ? 說起來上學時候學英語，那真是讓我頭疼不已涮母，花費了我大量時間和精力去背單詞谆趾、學語法，但總是背過就忘叛本，整個初中時代沪蓬，英語都是我最爛的學科。

? ? ? ? 所以炮赦，當昨天晚上聽了西安市高新區(qū)教育局英語教研員張紅星老師的英語課外分級閱讀法之后怜跑，覺得受益匪淺，后悔怎么沒有早些年聽到這樣的學習英語的方法，不過性芬，好在他的教學方法有很多值得我借鑒的地方峡眶。下面簡單記錄一下我的幾點收獲。

? ? ? 1.作為22年教齡的英語教師植锉，張老師認識到大量的英語課外閱讀可以提升學生對于語言本身的敏感度辫樱，增加語感，從而降低學生學習英語的難度俊庇，包括背誦單詞狮暑、短語和語法的難度。加之辉饱，張老師所在的班級屬于農(nóng)村搬男，缺乏優(yōu)質的英語師資和便捷高質量的課外輔導資源。所以彭沼，張老師在班級內(nèi)大規(guī)模地開展課外分級閱讀缔逛，增加農(nóng)村孩子的閱讀量，以此增加語言輸入時間姓惑，提高了學生的英語成績褐奴。

? ? ? ? 張老師能夠根據(jù)自己學校和班級的實際情況，遇到教學困難于毙，深入思考敦冬，研究教法，能夠因材施教唯沮，才有了我們聽到的課外分級閱讀脖旱。這與我們平時的做法截然不同，我們也曾對學科烂翰，或者對一部分學生無計可施過夯缺，但都被我們得過且過了事，依舊一板一眼地上課甘耿，不深究教學效果踊兜，這是應該反思之一。

? ? ? 2.關于課外分級閱讀活動的開展佳恬，張老師也做了大量的工作捏境。

? ? ? a. 針對閱讀對象的選擇，通過對經(jīng)典閱讀材料的分析和對比毁葱，張老師選擇了適合學生閱讀的《書蟲》和《典范英語》垫言。

? ? ? ? b.選擇好閱讀材料之后，經(jīng)過部分學生的試讀倾剿，判斷他們的閱讀水平筷频，為他們確定閱讀層級蚌成。

? ? ? c. 張老師還撰寫了一份讀書報告，來監(jiān)督和檢查學生的閱讀效果凛捏，要求學生每在閱讀完一本《書蟲》閱讀材料之后担忧，必須提交。

? ? ? ? d.對于學生的讀書報告坯癣，張老師以月為單位進行匯總分析瓶盛，整理全體學生的總閱讀量、每個學生當月的閱讀量示罗、排名惩猫，用這種定量分析檢測閱讀效果，適時調(diào)整閱讀目標蚜点。

? ? ? ? e.張老師完善獎勵和榮譽制度轧房，設計“月度榮譽證書”，評選月度閱讀量前三名的學生绍绘，并把孩子獲獎相片發(fā)到家長群锯厢，通過這一些激勵性措施，讓學生堅持閱讀脯倒，培養(yǎng)閱讀習慣。

? ? ? ? 在這個活動開展中捺氢，張老師環(huán)環(huán)相扣藻丢，每一步都腳踏實地，落實到位摄乒，就像他說的悠反，“凡事預則立，不預則廢”馍佑，所以他成功地引導學生利用分級閱讀斋否，提高了英語成績。有多少時候拭荤，我們也開展了這樣那樣的活動茵臭，制定了那樣這樣的規(guī)則和計劃，卻沒有收到很好的效果舅世，究其原因旦委，不是規(guī)則和計劃不夠好，而是我們沒讓它貼地行走雏亚，常秤酰虎頭蛇尾，有布置罢低，無落實查辩，更沒有張老師這樣對結果細心的分析，怎么會有張老師這樣的效果？這是應該反思之二宜岛。

? ? ? ? 3.講座結束后的在線提問互動環(huán)節(jié)长踊，對于鮑冬冬老師關于時間分配的問題，張老師以身為例谬返，告訴我們教師專業(yè)化成長的核心方法：一是閱讀之斯，二是寫作。張老師由一個普通教師成長為專家型教師遣铝，學習是他的不二法則佑刷，從早晨到晚上，從暑假到寒假酿炸，從年頭到年尾瘫絮，張老師都有著精細的計劃。對于我們的專業(yè)化成長填硕，我們又做了些什么麦萤？堅持了多少？這是應該反思之三扁眯。

? ? ? ? 教師是一份良心職業(yè)壮莹，需要持續(xù)不斷的研究與提升專業(yè)技能，只有這樣姻檀，才能真正地改變學生的學習方式和思維方式命满，真正實現(xiàn)傳道、授業(yè)绣版、解惑胶台。張老師的教育理念，尤其是做一個能堅持杂抽、能堅守诈唬、有勇氣的教育實踐者的提法，讓眾多聽課教師產(chǎn)生了共鳴缩麸，也更加篤定了我用閱讀和寫作促進自己專業(yè)化成長的決心铸磅。