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? ? ? ? 英國學(xué)者西爾維亞說過這樣一段話：“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的姓惑，只有一種愛以分離為目的段誊，那就是父母對孩子的愛俯画。”父母真正成功的愛两踏，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體败京，從你的生命的翅膀下、生活的蔭蔽中分離和獨立出去缆瓣，這種分離越及時喧枷、獨立越徹底，你的孩子往往就越成功弓坞。
? ? ? ? 同理隧甚，只有教師學(xué)會放手，讓學(xué)生先來渡冻，引領(lǐng)孩子們早早地明白主動探究的必要性戚扳，并樂于、敢于和甘于承擔(dān)的自己的責(zé)任族吻，才能讓孩子的成長道路越來越寬帽借，潛能開發(fā)才得以越來越來越順。反之超歌，學(xué)習(xí)上的“依賴感”是主動性和創(chuàng)造力的大敵砍艾，是主體性和責(zé)任力的“屏障”。要學(xué)會“放生”孩子到知識的大海巍举，而不是耽于認(rèn)知的淺灘脆荷，束縛于教師的“填鴨式”和“滿堂灌”之中。?
? ? ? ? “授人以魚懊悯，不如授人以漁蜓谋。”? 教給孩子立身炭分、立德桃焕、立志之本，啟發(fā)孩子養(yǎng)成自食其力捧毛、積極主動的能力才是父母最該做的观堂；而教給學(xué)生發(fā)覺、發(fā)現(xiàn)呀忧、發(fā)明之道型将，引領(lǐng)學(xué)生推開自主探究、合作共進(jìn)的志趣之門才是教師最該做的荐虐。
? ? ? ? 近期七兜，南城學(xué)子沈志航發(fā)明的“智能紅綠燈”，被市科協(xié)推送到省里福扬，獲得專家的一致好評腕铸。這是南城中學(xué)“再創(chuàng)學(xué)習(xí)”的代表性成果之一惜犀。南城學(xué)子從“異想天開”課堂，到多姿多彩的創(chuàng)意社團(tuán)課程狠裹，再到基于學(xué)生發(fā)展和興趣的特色活動虽界，無不是由“學(xué)生先來”，解放了思維涛菠，釋放了創(chuàng)造力莉御。此次，沈志航把智能化知識成功地運用于紅綠燈“自主識別”系統(tǒng)中俗冻，就是一種令人眼前一亮的發(fā)明創(chuàng)新礁叔。無獨有偶，我們的“模擬飛行”等領(lǐng)域迄薄，南城學(xué)子多次拿下全國大獎琅关。這就是放手讓學(xué)生探究、放開讓小組質(zhì)疑的再創(chuàng)課堂的神奇之處讥蔽。
? ? ? ? 當(dāng)教師學(xué)會溫柔以待涣易，寬容學(xué)生，允許試錯冶伞；學(xué)會微笑傾聽新症，耐心細(xì)致，靜待花開响禽，就手握一段溫柔時光徒爹，成為了促成孩子心靈羽化蝶變的“關(guān)鍵時刻”，我們也會在成人達(dá)己中遇見美好的教育金抡。
金輝? 凌晨四時于萬和軒
