大家好呀抒巢，我是Erin互亮，一個致力于尋找更好的學(xué)習(xí)方法的終身學(xué)習(xí)者寿烟。我們繼續(xù)拆解《認知天性》淑际，今天拆第七章第一小節(jié)——雙胞胎的認知能力也會天差地別脸侥。
這個小結(jié)的主要內(nèi)容是大腦的可塑性建邓，“大腦并非一成不變，而是可塑睁枕、可變的官边，能夠憑借每一次新任務(wù)重新認識自己⊥庥觯”
正因為大腦是可塑的注簿，所以現(xiàn)在市面上就出現(xiàn)了很多，比如早教跳仿、大腦開發(fā)等培訓(xùn)機構(gòu)诡渴，但這些課程真的能幫助我們開發(fā)大腦或者是重塑大腦嗎？
“人在出生時大約有1000億個神經(jīng)細胞塔嬉，這些神經(jīng)細胞被稱作神經(jīng)元玩徊。連接神經(jīng)元的是突觸，神經(jīng)元通過突觸傳遞信號谨究。人在一兩歲時恩袱，突觸的數(shù)量會達到頂峰，比成年后的平均水平大約多出了50%胶哲。之后畔塔，突觸數(shù)量的增長會比較平穩(wěn)，直到青春期前后鸯屿。經(jīng)過了青春期的爆發(fā)增長后澈吨，大腦有一段時間會去除突觸，因此突觸的數(shù)量開始減少寄摆。在16歲左右谅辣，大腦發(fā)育成熟∩裟眨”
這表明了早期刺激是可以提高孩子的智力的桑阶。但所謂的大腦開發(fā)是否真的可以在幼兒時期，或者青春期提高孩子的智力呢勾邦？
我們熟知的運動員蚣录、音樂家、國際象棋選手眷篇，都是通過長期的刻意練習(xí)達到了專家水平萎河，他們都是為了實現(xiàn)一個目標(biāo)而采取的有意識行為，這些有意識的連續(xù)行為在經(jīng)過長時間的訓(xùn)練后，變成了反射式的行為虐杯，也就是不用思考就可以應(yīng)對突發(fā)事件玛歌。
那大腦開發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)是如何“開發(fā)大腦”的呢？
我們縣城就有一家大腦開發(fā)機構(gòu)擎椰，聽上課的孩子說沾鳄，這些課程是通過不同的游戲“開發(fā)”孩子的平衡力、專注力以及創(chuàng)新能力确憨。
這跟運動員、音樂家等通過刻意練習(xí)達到的大腦開發(fā)是完全不一樣的瓤的。
所以并不存在所謂的大腦開發(fā)休弃，你看到的有所成就的人，無一不是長期刻意練習(xí)的結(jié)果圈膏。
正確的學(xué)習(xí)方法塔猾，加上堅持才是正確的“大腦開發(fā)”之道。
好啦稽坤，以上就是今天分享的丈甸，希望對你有啟發(fā)，我是Erin尿褪，感謝您的聆聽睦擂。
