上個(gè)月的學(xué)習(xí)情況大體如下：
專業(yè)類學(xué)習(xí)：
讀了兩本書(shū)《增長(zhǎng)黑客》和《不做無(wú)效的營(yíng)銷》，并分別輸出腦圖啥寇。
參加了一次在線課《從0到1搭建數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)體系》，完成了MOOC《現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷素質(zhì)與能力提升》的兩個(gè)課時(shí)并記筆記。
社科類提升：
讀了一本書(shū)《最重要的事只有一件》并輸出腦圖徘跪，還有一本《管理：使命淳梦、責(zé)任析砸、實(shí)務(wù)》泛讀了60%。
碎片時(shí)間學(xué)習(xí)：
大體的時(shí)間分配是：1/2用來(lái)聽(tīng)得到爆袍，1/4用來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)胎和育嬰知識(shí)首繁，1/4時(shí)間刷知乎和虎嗅作郭。
到孕晚期，體力和精力都大不如前弦疮，腦子也有些銹掉了夹攒，總覺(jué)得自己現(xiàn)在讀書(shū)既沒(méi)有以前快，也不如以前吸收得多胁塞，于是開(kāi)始探尋和思考一些讀書(shū)的方法咏尝。
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓我們長(zhǎng)期接受大量的碎片信息，現(xiàn)在各大IP都吵著“內(nèi)容付費(fèi)”啸罢，但我卻吝嗇的幾乎沒(méi)有為碎片知識(shí)買過(guò)單编检。碎片知識(shí)為了達(dá)到易于習(xí)得的目的，通常會(huì)顯著降低認(rèn)知成本扰才，最明顯的方式就是：將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化允懂。它們往往只告訴你表面上的東西，卻不會(huì)告訴你背后的原理衩匣，以及它與其他事物之間的聯(lián)系蕾总。這些碎片化的信息極其容易被我們遺忘，你以為你得到了很多琅捏，但其實(shí)什么都沒(méi)有得到生百。更糟糕的是我發(fā)現(xiàn)這些碎片知識(shí)會(huì)讓我慢慢習(xí)慣用孤立的知識(shí)點(diǎn)去看待問(wèn)題，習(xí)慣一層柄延、兩層的思維后便難以對(duì)事物進(jìn)行五層置侍、六層乃至更深入的剖析。長(zhǎng)此以往拦焚，我將弱化對(duì)于復(fù)雜事物的思考能力蜡坊。
PS：此處說(shuō)明一下，要把碎片時(shí)間和碎片知識(shí)分開(kāi)來(lái)看赎败，碎片時(shí)間并不一定只能用來(lái)接收碎片知識(shí)秕衙，也可以每天用一小段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)。同樣如果整段時(shí)間用來(lái)東看看西瞧瞧僵刮，或者一本書(shū)總是拿起又放下据忘，翻來(lái)覆去只讀了前幾章，也是碎片知識(shí)搞糕。
于是給自己定了個(gè)建立知識(shí)體系的目標(biāo)勇吊，慢慢去建立自己的元認(rèn)知，拓展自己的思維網(wǎng)絡(luò)窍仰。想起那句老話“書(shū)山有路勤為徑”汉规，學(xué)習(xí)本身就是一件要花時(shí)間的事情，那就慢慢來(lái)吧。
一针史、找書(shū)
上學(xué)的時(shí)候總覺(jué)得課本無(wú)聊又不實(shí)用晶伦，但工作后慢慢發(fā)現(xiàn)，那些其實(shí)都是精華啄枕。所以在找書(shū)這個(gè)階段婚陪，我還是建議先找一些經(jīng)典來(lái)看。
專著還是值得反復(fù)精讀的频祝，讀透讀爛別人的方法論泌参，不斷思考，再化成自己的常空。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)豁然便進(jìn)入了這一知識(shí)領(lǐng)域沽一，思路更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯更加清晰窟绷，角度更加專業(yè)锯玛，有助于形成系統(tǒng)性思維咐柜。而且讀通一本專著后兼蜈，再看其他類似的書(shū)，會(huì)越看越明白拙友，越看越快为狸。
另外讀書(shū)應(yīng)該為自己所用而不是讓自己去遷就它，要看些什么又放棄些什么遗契，在文末知識(shí)遷移部分也將介紹辐棒。
對(duì)于平日微博、知乎上那些有趣的碎片化知識(shí)牍蜂，也可將它們作為起點(diǎn)漾根。如果覺(jué)得一個(gè)知識(shí)很有趣，就以它為出發(fā)點(diǎn)鲫竞，去探索它背后的原理辐怕、背景、應(yīng)用从绘，去查資料寄疏，順藤摸瓜。就算這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身是沒(méi)有太大價(jià)值的僵井，但有價(jià)值的是你去探索的過(guò)程陕截。你經(jīng)過(guò)探索了解到的東西，才能納入你的知識(shí)體系批什，成為你思維的一部分农曲。
二、讀書(shū)
我一般都會(huì)先看一遍書(shū)的目錄驻债，有些不錯(cuò)的序也值得細(xì)讀朋蔫，可以大致了解一下書(shū)的結(jié)構(gòu)和作者的整體思路罚渐。一本書(shū)內(nèi)總會(huì)有一些精華，也總會(huì)有一些“拼湊”驯妄，讀書(shū)不用追求“讀完一本書(shū)”荷并，而應(yīng)該追求“從這本書(shū)中獲得了什么東西”。
對(duì)于同一領(lǐng)域的書(shū)青扔，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容或案例雷同源织，便可跳過(guò)，或者關(guān)注一下不同作者對(duì)同一問(wèn)題的不同剖析角度微猖，以及在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)相同問(wèn)題的不同處理方式谈息，還可以把不同時(shí)期、面向不同對(duì)象的論述集中起來(lái)凛剥，看看有無(wú)矛盾之處侠仇，這樣既有利于辯證性的思考觀點(diǎn)，也有利于多角度的理解犁珠。
一本書(shū)如果靜下心嘗試逻炊，還是讀不進(jìn)去，就先放在一邊吧犁享，等下次想讀的時(shí)候再拿起來(lái)試試余素。另外同一本書(shū)在不同時(shí)期讀起來(lái)也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，不同階段和作者的共鳴點(diǎn)也會(huì)不同炊昆，書(shū)架里可以分出一層用來(lái)放那些打算以后復(fù)讀的書(shū)桨吊。
三、拆書(shū)
“拆”其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程凤巨，將書(shū)中的一些內(nèi)容引申到其他方面视乐，對(duì)于“即利主義”的人來(lái)說(shuō)這也是最快的“學(xué)以致用”的辦法吧。除了通過(guò)拆書(shū)來(lái)獲取對(duì)自己有幫助的知識(shí)敢茁，我們還可以拆圖佑淀、拆電影、拆經(jīng)歷……比如：
拆圖卷要，看到一副優(yōu)秀的插圖或海報(bào)渣聚，可以分析其設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，將其用到自己的PPT制作上僧叉。
拆項(xiàng)目奕枝，從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，分析對(duì)方的邏輯和思考方式瓶堕，從而完善自己項(xiàng)目的框架和內(nèi)容隘道。
拆名人傳記，看看他成功前積累了什么，哪些是可以復(fù)制的谭梗，哪些是時(shí)代造就的忘晤，他現(xiàn)在的話哪些是光環(huán)效應(yīng)，哪些是不得不說(shuō)激捏，哪些是發(fā)自肺腑的设塔。
四、評(píng)書(shū)
我目前還處在非常初淺的階段远舅，基本就是畫畫腦圖闰蛔，有些刺激到我的內(nèi)容點(diǎn)會(huì)做一些延伸，因此特別欣賞那些書(shū)評(píng)寫的好的人图柏。比如他們會(huì)關(guān)注一本書(shū)的寫作背景序六，去了解作者的經(jīng)歷，列出一本書(shū)想要解決的問(wèn)題蚤吹，分析書(shū)的知識(shí)點(diǎn)或核心內(nèi)容例诀，以及作者對(duì)問(wèn)題的成因、解決方案的觀點(diǎn)裁着。思考作者所提出的哪些辦法是有效的哪些是行不通的繁涂，是否還有其他方案。同時(shí)提出自己對(duì)這本書(shū)的整體感受和理解跨算，分析優(yōu)缺點(diǎn)爆土，甚至能提出優(yōu)化方案椭懊，并結(jié)合自己去思考現(xiàn)實(shí)生活中一些問(wèn)題的解決方式（理性地）诸蚕。
五、知識(shí)遷移
我覺(jué)得可以先花一點(diǎn)時(shí)間氧猬，建立自己的知識(shí)體系背犯。把已經(jīng)知道的東西梳理一遍。然后找到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的觸點(diǎn)盅抚，亦即自己感興趣的漠魏、但尚未進(jìn)行探索和了解的知識(shí)點(diǎn)。閱讀妄均、學(xué)習(xí)的時(shí)候柱锹，有意識(shí)地去接觸這些觸點(diǎn)的知識(shí)，延展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)丰包。
當(dāng)接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)禁熏，先考慮如何將其納入知識(shí)體系。亦即在腦子里回想你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)邑彪，思考它可以如何跟你已經(jīng)知道的東西聯(lián)系起來(lái)瞧毙。如果找到了對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，便將這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)跟已經(jīng)知道的某個(gè)點(diǎn)之間的路徑，查清楚宙彪、弄清楚矩动，將它們連接起來(lái)，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為你新的“觸點(diǎn)”释漆，拓展你的思維網(wǎng)絡(luò)悲没。
最后檢驗(yàn)并輸出，將這兩個(gè)點(diǎn)之間的聯(lián)系講清楚男图。最簡(jiǎn)單的辦法檀训，就是通過(guò)口述、寫文章享言，去教會(huì)別人這個(gè)知識(shí)峻凫。或者览露，在心里把它講一遍荧琼，看是否能夠講得清晰易懂，沒(méi)有障礙差牛。只有能夠輸出的東西命锄，才是真正屬于你的東西。
不符合以上方式的內(nèi)容偏化，果斷舍棄脐恩。如果一個(gè)東西無(wú)法納入你的認(rèn)知體系，那說(shuō)明你現(xiàn)在還不能掌握它侦讨，那就先果斷放棄吧驶冒，因?yàn)樗壳皩?duì)你來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的，或者說(shuō)（記憶的）成本是遠(yuǎn)高于收益的韵卤。
最后骗污，為學(xué)須持謙敬之心，日日精進(jìn)沈条，切不可因小小的收獲而自足需忿。
