想說說最近聽的幾節(jié)課峦萎。之前沒有做好準(zhǔn)備，沒有讀過《柳林風(fēng)聲》忆首，更談不上解讀文本爱榔。但是對(duì)老師課堂的駕馭能力，課堂用語(yǔ)和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)糙及，由衷的佩服和感嘆详幽，尤其是如此獨(dú)到的主題的確定與課堂設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了老師自身的功力非凡浸锨。依然心存疑惑唇聘，作為一節(jié)公開課，或許是老師對(duì)學(xué)生的不熟悉柱搜，或許是老師急于展示內(nèi)容迟郎，以至于整個(gè)課堂學(xué)生有些被動(dòng)，被動(dòng)接受聪蘸，被動(dòng)思考宪肖，被動(dòng)回答問題。
當(dāng)然健爬，老師的魅力依舊控乾。
反思：即便是不帶任何評(píng)課打分的聽課，要想有收獲娜遵，也應(yīng)該對(duì)文本認(rèn)真的學(xué)習(xí)蜕衡，才能在聽課過程中理解老師設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的目的，活動(dòng)的意圖魔熏，處理問題的方式衷咽，等等。
關(guān)于《打架》蒜绽，首先镶骗，覺得老師很會(huì)選擇文本，這是一篇比較容易引起學(xué)生興趣的文章躲雅，老師的課堂設(shè)計(jì)更是精巧鼎姊，從閱讀自測(cè)到閱讀與思考，到分享與交流，從檢測(cè)學(xué)生默讀情況相寇，到學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)慰于，小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)唤衫，延伸討論婆赠，可以說老師手把手的教現(xiàn)場(chǎng)老師一節(jié)公開課，或者一節(jié)參與比賽的課佳励，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)休里，由衷的佩服。有幾個(gè)問題設(shè)計(jì)的描述赃承，個(gè)人覺得換個(gè)說法或許會(huì)更適合學(xué)生理解妙黍。
關(guān)于蔣軍晶老師的《送別》，我想說瞧剖，被蔣老師戲粉了拭嫁，一節(jié)無(wú)比真實(shí)、無(wú)比成功的課抓于，之所以這樣說做粤，是感覺一般的公開課，總有公開課的痕跡捉撮，不夠真實(shí)驮宴，蔣老師在課堂上愿意示弱，敢于表達(dá)對(duì)學(xué)生的批評(píng)呕缭，如我好害怕呀，你知道的這么多修己。這首歌你翻譯成英語(yǔ)我也不知道恢总，話該說完的時(shí)候就要停止，等等睬愤。真的片仿，一句話都是一個(gè)道理，他能讓學(xué)生心甘情愿的改變尤辱，而且砂豌，真的完美的做到了問題都是學(xué)生自己解決的，這節(jié)課讓我思考了很多光督，覺得自己過去在學(xué)校時(shí)真是誤人子弟阳距，唯恐自己講的少。
反思：要學(xué)會(huì)做一個(gè)懶老師结借！一定要努力嘗試一點(diǎn)一滴的做起筐摘，真正的把課堂還給學(xué)生！
關(guān)于二十四節(jié)氣之清明這一節(jié)課，本人覺得咖熟，老師是想把她的那本時(shí)節(jié)之美的設(shè)計(jì)理念圃酵，希望老師用這本書時(shí)的方法全部匯總到了一起，給大家呈現(xiàn)了各種可以采用的方式馍管，所以課堂顯得很滿郭赐，還有師生相互的不熟悉，學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的不了解确沸，內(nèi)容的豐富捌锭，讓學(xué)生有點(diǎn)被老師拉著趕著走的感覺！
反思：跟前幾天聽的小學(xué)綜合實(shí)踐課有同樣的感覺张惹，課堂一定不能貪多舀锨。不能追求大而全！
