剛剛聽完檀教授的課关贵，心里對幸福有了更深刻的理解。真幸福是我們的夢想卖毁，也是一種很難企及的理想揖曾。
我們雖然是農村出身，但是我們也算是幸福的一代亥啦。我們早早的有了自己的夢想炭剪，并且為自己的夢想努力奮斗，在接近成年的時候又完成了自己的夢想翔脱。所以我們的童年生活奴拦，少年生活，以及后來的師范生活都算是比較幸福的届吁。
現(xiàn)如今我們所教的學生错妖，他們幸福嗎？據(jù)我們的了解瓷产，不幸福站玄。孩子們每天在所謂的減負中枚驻，負擔一天比一天重濒旦。老師希望每一個孩子成績理想，家長希望自己的孩子比較優(yōu)秀再登。正所謂的每一個人都在為孩子考慮尔邓，都在為孩子好，這時候學生的成績就看的比較重了锉矢，那孩子幸福嗎梯嗽？每天在數(shù)不清的題目中遨游，在反復的訓練中提升沽损，他們幸福嗎灯节？
家長幸福嗎？負責任的家長每天都在關注孩子的學習绵估，恨不得在孩子完成老師布置的作業(yè)之后炎疆，再給她布置一些提升的題。每次的家長會国裳，每次與孩子同學的家長相見形入，或者每次與同事們聊起自己的孩子，他們幸福嗎缝左？不得而知亿遂。
我們的教師幸福嗎浓若？每天除了給孩子們上課，還要應付很多來自于上級的各種指示蛇数，各種活動挪钓，各種要求，各種總結苞慢。也許在教育崗位上工作了10年诵原，20年之后的老師的職業(yè)倦怠大概就來自于此吧！
譚教授說得好挽放，教師的幸福來自于他有自己的教育夢绍赛，來自于他對自己教育夢的努力奮斗，來自于他沉迷于教育的不拔之志辑畦。
現(xiàn)在的客觀條件不容樂觀吗蚌，教師們的生活忙碌而又心累。每天疲于應付纯出，應付著各種檢查蚯妇，還要應付著自己的各種生活，很多時候顯得力不從心暂筝。其實最初的所有教師都是有自己的夢想的箩言，只是在現(xiàn)實面前被磨的粉碎。也許我們可以理解為是我們的夢想力量不夠強大焕襟，堅持的也不夠陨收，但現(xiàn)實就是這樣……
說說我的小幸福的事吧！今天下午進到教室鸵赖，看到的是一張張欣喜的臉务漩，繼而是一聲聲歡呼，我知道這是孩子們在歡迎我它褪，當時心里倍感幸福饵骨。說實話，自從不教主課以來茫打，我反而成來孩子們最喜歡的老師之一居触。因為在我的課堂上，沒有成績的壓力老赤，經陈盅螅可以給孩子們分享一些我認為可以帶給孩子們快樂的事，能夠引導孩子們積極向上的事诗越。孩子們也會給我分享一些他們的幸福事砖瞧。這樣的彼此給予幸福，大概就是我們說的真幸福吧嚷狞！
每一次站在講臺上块促，和孩子們真心相處荣堰，領著孩子們一步步向前，我就覺得自己渾身充滿著力量竭翠。我覺得站在講臺上的自己振坚，和孩子們純潔的交流的自己就是幸福的。因為這一刻的孩子們打開心扉斋扰，愿意和我交流渡八，他們不懼怕我會批評他們，所以他們是幸福的传货。這一刻的我屎鳍，也沒什么必須要孩子完成的，心情是開朗的问裕，對孩子們也不設防逮壁，所以我也是幸福的。
所以粮宛，幸福就是一種感覺窥淆，一種能讓你暢快的感覺，一種能讓人積極向上的感覺巍杈。教師的中國夢忧饭，教育夢，指的大概就是一種美好的教育理想筷畦，并為之付出所有努力的夢想词裤。
