這篇速贏認(rèn)證講師班的學(xué)習(xí)心得是經(jīng)過(guò)兩天公開(kāi)課和兩天示范模范課的高度濃縮版熊镣。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是經(jīng)由過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而來(lái)出吹，有工作中的不斷實(shí)踐有缆，有管理中的不斷調(diào)整晾剖。
而我們速贏講師班的這群人兰珍，還可以不斷去創(chuàng)新去挑戰(zhàn)思維的壁壘陪白。
這群人來(lái)自全國(guó)各地遭殉，各行各業(yè)，各大領(lǐng)域，作為知識(shí)模塊的快速碰撞和整合篮赢，這是吸引我們犧牲周末的休息時(shí)間，聚集在一起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)节芥。
發(fā)現(xiàn)新大陸的人是最幸運(yùn)的显晶，奠定了他在條河流里找到可以摸著過(guò)去的石頭位置。
在內(nèi)核的部分最難的是心法和道理跃闹，除了關(guān)鍵的引路人嵌削，還有紛繁復(fù)雜的氛圍問(wèn)題里，區(qū)分虛實(shí)找到關(guān)鍵一組行動(dòng)的落地才是最難的望艺。
what：是什么苛秕？
5月11-12日的溝通式管理講師磨課營(yíng)的課程內(nèi)容共8個(gè)章節(jié)，涉及4大系統(tǒng)找默，溝通管理的6大模塊艇劫。
具體的內(nèi)容我就不介紹了，因?yàn)闀?huì)剝奪了你學(xué)習(xí)的好奇心惩激，對(duì)知識(shí)的渴望和深挖是每個(gè)知識(shí)工作者應(yīng)有的最基本的全力和態(tài)度店煞。
why：我為什么要參加磨課營(yíng)蟹演？
參加了兩天的認(rèn)證班的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)從學(xué)院的角度顷蟀，我發(fā)現(xiàn)我更多的停留在搞懂這件事的層面上酒请，來(lái)到了磨課營(yíng)，大家除了要對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用外鸣个，每個(gè)人都要按照知識(shí)模塊的分工羞反，嘗試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的脫稿授課。
比如我上課的時(shí)候聽(tīng)到的是A+B=C囤萤，但是當(dāng)我面對(duì)小組成員的時(shí)候昼窗，我發(fā)現(xiàn)解釋清楚是什么已經(jīng)完全不能滿(mǎn)足我的學(xué)員們，我的客戶(hù)和受眾的基本訴求涛舍。因?yàn)榇蠹視?huì)問(wèn)你膏秫，青葵老師，我根本就不懂C做盅，你為什么要我組合缤削？嗯！我們的學(xué)員都非常有挑戰(zhàn)吹榴，大家都會(huì)在你講授的過(guò)程中提出各種犀利到不行的問(wèn)題亭敢，剛開(kāi)始覺(jué)得很挑戰(zhàn)，大家都紛紛扶額图筹。
我們都害怕犯錯(cuò)帅刀，但是你不去踏出這一部分，你可能不知道你會(huì)犯錯(cuò)远剩。
自信心不是在腦袋里不斷畫(huà)圈圈就會(huì)建立的扣溺，很多人問(wèn)我，看你基本上全年無(wú)休的去學(xué)習(xí)瓜晤，去上各種認(rèn)證課锥余，你學(xué)完后有用嗎？
問(wèn)的很好痢掠，有用嗎驱犹？
先不談其他模塊，溝通式管理中的6大系統(tǒng)足画，我在計(jì)劃溝通系統(tǒng)模塊中雄驹，層級(jí)在我現(xiàn)在服務(wù)的公司里組織過(guò)兩場(chǎng)創(chuàng)意實(shí)踐。
第一次是基于轉(zhuǎn)化淹辞，我們共同探討了管培生的培養(yǎng)方案医舆，經(jīng)過(guò)兩輪創(chuàng)意實(shí)踐，民主選拔出項(xiàng)目經(jīng)理并落實(shí)了行動(dòng)方案；
第二次基于創(chuàng)意點(diǎn)蔬将，突破框架兼贡，就算不用在培養(yǎng)方案那么大的管理問(wèn)題上，我們?cè)谌绾谓o會(huì)議室取名字上都可以用創(chuàng)意實(shí)踐去玩娃胆，不僅玩出了宇宙，還接觸了消失的文明等曼。
請(qǐng)問(wèn)這些是我剛開(kāi)始在認(rèn)證班掌握了基本的定義里烦、內(nèi)容，步驟禁谦，教學(xué)手法后胁黑，我就立刻得到了嗎？
回答當(dāng)然是NO州泊，這個(gè)NO是由一個(gè)個(gè)小yes組成的丧蘸，我很感謝我現(xiàn)在公司的超開(kāi)放的氛圍，不僅是小伙伴們都非常open遥皂，愛(ài)學(xué)習(xí)力喷，領(lǐng)導(dǎo)也是非常支持各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
這種氛圍是你無(wú)法用機(jī)制建立起來(lái)的演训，這就是我未來(lái)堅(jiān)持在磨課營(yíng)不斷釋放自己的原因弟孟。
HOW：磨課營(yíng)我的收獲怎么做到的呢？
在講到馬斯洛夫最高層次的自我實(shí)現(xiàn)中样悟，廖老師不斷詢(xún)問(wèn)拂募，你愿意為什么去死？你愿意為什么去交換你的價(jià)值窟她。
價(jià)值感陈症，每個(gè)人的思考模式都不同。一瓶水價(jià)格是2塊震糖，放在干涸的沙漠录肯，你愿意支付500甚至更好的價(jià)格去買(mǎi)嗎？
答案是或否都不重要吊说，重要的是我在磨課營(yíng)收獲到的是我的經(jīng)驗(yàn)嘁信。
當(dāng)然，尊重經(jīng)驗(yàn)不等于奉行經(jīng)驗(yàn)主義疏叨。
每個(gè)人的價(jià)值成就來(lái)源都不同潘靖，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)。
我逼著自己成為三心三意的人蚤蔓，說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)的過(guò)程吧卦溢，因?yàn)楹芏嗷锇槎荚诠芪乙n堂筆記和我課后梳理的資料去學(xué)習(xí)。
（此處壓力好大，因?yàn)槟惚淮蠹夜谏狭藢W(xué)霸的稱(chēng)號(hào)单寂，于是你要更加倒逼著自己走在前面贬芥，成為學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)前進(jìn)路上的“清道夫”）
1.我在聽(tīng)課的時(shí)候，會(huì)經(jīng)過(guò)左右腦加工宣决，不僅要聽(tīng)清楚老師說(shuō)的是什么蘸劈，要做到老師這個(gè)模塊和系統(tǒng)內(nèi)容講完，我可以立刻加工成為邏輯結(jié)構(gòu)尊沸。
（不劇透的情況下威沫，我分享一下我的課堂筆記部分截圖吧）
2.當(dāng)然這些內(nèi)容肯定都是不完善的，現(xiàn)在信息量爆炸的時(shí)候屁商，如果只是告訴你1+1=2烟很，你是沒(méi)有任何感知的，每個(gè)系統(tǒng)模塊我們要授課前蜡镶，每個(gè)人有10分鐘的備課階段雾袱，這其實(shí)就是給你自己創(chuàng)作了二次加工的過(guò)程，我結(jié)合上課的聽(tīng)到的感性部分案例和關(guān)鍵只是節(jié)點(diǎn)和加工出來(lái)的左邏輯知識(shí)點(diǎn)樁子進(jìn)行合并官还，找到了新的gap谜酒，我就會(huì)思考，這些gap你要如何順利過(guò)渡妻枕？
不用我多說(shuō)僻族，大家都知道這gap是啥情況了，這就是二次加工和優(yōu)化帶給我的成長(zhǎng)和收獲屡谐，我在給學(xué)員講解的時(shí)候會(huì)對(duì)這個(gè)gap描述的更多述么，因?yàn)槲乙日f(shuō)服我自己的左右腦，再輸出給大家愕掏。這是不是很神奇度秘！~
3.實(shí)踐。德魯克奠定了管理的科學(xué)實(shí)踐基石饵撑，如果你在探尋組織的管理過(guò)程中已經(jīng)了解過(guò)他的組織實(shí)踐的理論剑梳，不難發(fā)現(xiàn)。
給你的知識(shí)系統(tǒng)模塊內(nèi)容分工OK了滑潘，要求你現(xiàn)場(chǎng)脫稿進(jìn)行講授垢乙，你站在你的學(xué)員面前，更多的是要解決這群人對(duì)你的知識(shí)點(diǎn)的理解問(wèn)題解決過(guò)程出現(xiàn)的困惑语卤。剛剛我說(shuō)了追逮，學(xué)員會(huì)發(fā)出各種挑戰(zhàn)酪刀，很多都是在備課中、日常實(shí)踐中你根本遇不到的問(wèn)題點(diǎn)钮孵，那么好了骂倘，你的經(jīng)驗(yàn)和理論再次產(chǎn)生了化學(xué)作用，因?yàn)槿诵邪拖傆斜饶憬?jīng)驗(yàn)豐富历涝，能力更強(qiáng)的師父，大家在激烈的沖突中不斷去搞清楚你背后的gap就是是可控還是根本就不能改善漾唉。
課堂的知識(shí)認(rèn)證和講授能力認(rèn)證關(guān)是暫時(shí)告一段落荧库，最關(guān)鍵的是我們即將要開(kāi)啟線上微課分享和線下公開(kāi)課的組織實(shí)施，如果你對(duì)青葵的學(xué)習(xí)過(guò)程和知識(shí)點(diǎn)感興趣毡证，歡迎到時(shí)候捧場(chǎng)，給我點(diǎn)繼續(xù)探尋下去的信心蔫仙。
希望在我未來(lái)的分享和講授課堂中料睛，有你的身影，更希望我們有更多的碰撞和交流摇邦。
因?yàn)樾羯罚矣卸啻蟮男拍睿也拍茏叩蕉噙h(yuǎn)施籍。
