《正面管教》是一本世界級育兒寶典，作者是杰出的心理學(xué)家戏羽、教育家簡·尼爾森担神，本書以現(xiàn)代自我心理學(xué)之父阿德勒和教育家德雷克斯的思想為基礎(chǔ)。
近幾年始花，正面管教工作坊風(fēng)靡全國妄讯，PD被大家所熟知。
作為兩個孩子的媽媽酷宵，我也學(xué)習(xí)了很多教育理念亥贸。有了二胎之后，我一度陷進(jìn)“盡信書不如無書”的誤區(qū)浇垦，自認(rèn)為教育孩子已經(jīng)有了充足的經(jīng)驗(yàn)炕置，不需要看書也能把孩子教育好。
隨著十歲的兒子臨近青春期男韧，負(fù)面情緒和親子沖突愈演愈烈朴摊；四歲的女兒初長成，自我意識初現(xiàn)端倪此虑，一次次的家庭戰(zhàn)爭在向我發(fā)出警告——您的育兒知識余額不足甚纲，請及時充值！
當(dāng)家長的知識儲備跟不上孩子們發(fā)展的腳步時朦前，如果育兒理念再不更新迭代贩疙，一個家庭的教育就真的要“停機(jī)失聯(lián)”了。我重新閱讀了《正面管教》這本書况既，所有的困惑都在里面找到了答案这溅。
01.和善與堅定是家庭教育成功的基石
用五個字來概括正面管教的話，那就是好多人都熟知的——和善與堅定棒仍，這就是每個家庭悲靴，每個家長心中需要常駐的一畝田。
成功的家庭教育最關(guān)鍵的是家庭能否給孩子提供無條件的愛莫其，能否全心全意接納孩子的全部癞尚。
我們的孩子不屬于我們耸三，他們只是借由我們而來，他們有自己獨(dú)立的軌跡和發(fā)展方向浇揩。我們能做的就是為他們提供無條件的愛和支持仪壮，時刻為他們蓄滿愛之杯。
《正面管教》書中指出胳徽，歸屬感個自我價值感是所有人的首要目標(biāo)积锅，孩子尤其如此。
孩子在童年時期的歸屬感和自我價值感如果沒有得到滿足养盗，便會在成年后的某個時段以一定的問題顯現(xiàn)出來缚陷。
滿足孩子的價值感，歸屬感往核，就是要培養(yǎng)他們的自尊體系箫爷。有了自尊以后才能自信、自律聂儒。我們家庭整個的教育過程應(yīng)該是讓孩子達(dá)成獨(dú)立虎锚、完整的自尊體系的過程。
作為家長衩婚，我們都希望孩子是擁有自信心翁都，上進(jìn)心，意志力谅猾，自控力柄慰，內(nèi)驅(qū)力的孩子，最終的核心税娜，其實(shí)就是擁有自尊和責(zé)任坐搔。
這里面包括有德行和愛心，也就是責(zé)任心和愛心的培養(yǎng)敬矩，也就是現(xiàn)在孩子學(xué)校里常說的德育概行。
教育的切入點(diǎn)是責(zé)任，要把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任心的人弧岳，記住這一點(diǎn)就會讓我們辨別出哪些觀點(diǎn)和行為是有效管教凳忙。孩子有了責(zé)任心，也就實(shí)現(xiàn)了自我價值和歸屬感禽炬，也有了獨(dú)立的自尊體系涧卵。
作為家長，我們在孩子心中耕好這一畝田腹尖，才可以種桃種李種春風(fēng)柳恐。
02.摒除落后思想，還孩子一個永恒的春天
《正面管教》主要講的是如何不懲罰，不驕縱的有效管教孩子乐设。
有很多家長是以自我為中心的讼庇，也包括我，我們喜歡批評近尚、指責(zé)孩子多過于贊美他們蠕啄。
在孩子求助于我們的時候，我們總是急于向他們證明我們的正確和權(quán)威戈锻，我們的做法和說的話歼跟，總是高高在上，并給孩子壓力感舶沛，我們總想證明我們才是對的。
可是正面管教告訴我們窗价，我們要贏得孩子如庭，而不是贏了孩子。
在家庭教育中誰輸誰贏并不重要撼港，贏了孩子而恰恰輸了教育坪它。我們要時刻站在孩子的角度，用心體會他們的感受和需要帝牡，盡全力去幫助他們解決難題往毡，而不是一味的指責(zé)、嘲笑他們靶溜。
詩人魯米有一句詩："在對與錯的區(qū)分之外,有一片田野开瞭，我在那里等你。"
我們要認(rèn)識到罩息，也要讓孩子知道嗤详，這個世界不是非黑即白，非對即錯的瓷炮，這之間存在那么一片廣闊的田野葱色，那里充滿智慧、包容和愛娘香。在獨(dú)自面對生活和社會時苍狰，也要時刻記住——我們要的是幸福，不是對錯烘绽。
“你看看淋昭，這題又做錯了，我跟你講了多少遍了安接！”這句話大家應(yīng)該都很熟悉响牛，這是每一個媽媽嘴里常說的話。從今天開始，我們要學(xué)會對孩子說：“恭喜你呀打，你又要進(jìn)步了矢赁！”
70、80后的人贬丛，從小受到是以犯錯為恥的教育撩银，我們的自信心從小就被老師、家長打擊得體無完膚豺憔，我們害怕犯錯额获、小心翼翼、步步驚心恭应，慢慢養(yǎng)成了追求全對抄邀，追求完美的態(tài)度。這也恰恰制約了我們更好的發(fā)展昼榛。
當(dāng)我們害怕因犯錯而被老師和父母批評和懲罰時境肾，有些人學(xué)會了撒謊、作弊胆屿、弄虛作假奥喻。殊不知，批評非迹、指責(zé)环鲤、懲罰嚴(yán)重打擊了孩子的自信心。
泰戈爾說過：“當(dāng)你為錯過太陽而哭泣時憎兽，你也將錯過群星冷离。”
作為家長纯命，當(dāng)你為孩子犯了錯而指責(zé)他時酒朵，孩子也將錯過一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
犯錯是好事扎附，通過犯錯可以查找出孩子存在的不足和問題蔫耽，家長可以從中幫助孩子糾正錯誤，讓孩子得到提升留夜。
應(yīng)試教育下匙铡，我們經(jīng)常情不自禁的去關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)和成績，這會讓孩子在學(xué)習(xí)的時候更加緊張碍粥、痛苦鳖眼，想要逃避，他們在學(xué)習(xí)和考試中嚼摩，想的是能考多少分钦讳，考了多少分爸媽才滿意矿瘦，否則會挨抄挨打，這樣的狀態(tài)不是一種良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)愿卒。
心理學(xué)中有個著名的“瓦倫達(dá)效應(yīng)”缚去，瓦倫達(dá)是美國的一個高空走鋼索表演者，在一次重大表演中琼开，不幸失足身亡易结。
在此之前，他無一失手柜候。他的妻子說搞动，他以前每次表演都只想著走鋼絲這件事本身，而最后一次表演他上場前不停的說：“這次太重要了渣刷，不能失敗鹦肿。”
法拉第說過：“拼命去換取成功辅柴，但不希望一定會成功箩溃，結(jié)果往往會成功÷凳叮”
《增廣賢文》中也有云：“有心栽花花不開碾篡，無心插柳柳成蔭虱而》げ停”
所以，我們應(yīng)該教育并指導(dǎo)孩子牡拇，犯錯不可怕魁瞪。我們學(xué)習(xí)和做事時應(yīng)該更關(guān)注解決問題本身，關(guān)注努力的過程惠呼，如果一味關(guān)注結(jié)果就會產(chǎn)生壓力导俘，結(jié)果就會背離期望的方向。
生活是比在校學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科目剔蹋，我們要在孩子小的時候旅薄，就用言行告訴他們什么是積極樂觀，上了生活的賊船泣崩，就做快樂的海盜少梁。
用積極的態(tài)度對待孩子，化要求為幫助矫付，化表揚(yáng)為鼓勵凯沪，化批評為寬容。當(dāng)我們對孩子說“恭喜你买优，你答錯了妨马，又要進(jìn)步了”挺举，親子關(guān)系會得到加深，孩子也會吃一塹長一智烘跺。
03.育兒先育己湘纵，家長孩子共成長
《正面管教》給我們提供了很多好用的工具：
積極的暫停勝過消極的爆發(fā)
人生如戲，“情”到濃時液荸，需要及時喊停瞻佛。成功的家庭教育者，無一不是在平靜的時候處理問題的娇钱。
都說“沖動是魔鬼”伤柄，人有情緒很正常，但消極的發(fā)泄和爆發(fā)是毫無用處的文搂，反而會讓事態(tài)失控或更難以解決适刀。
孩子是家長的復(fù)印件，你想要讓孩子成為生活的主人還是情緒的奴隸呢煤蹭？答案顯而易見笔喉，所以我們必須學(xué)會控制情緒，學(xué)會積極的暫停硝皂，給孩子做表率常挚。
在家里設(shè)置積極暫停角，告訴孩子每次情緒來的時候媽媽都要去暫停角待一會就回來稽物，你也可以奄毡。
孩子是最聰明的模仿者，他會學(xué)會這個方法贝或，很好的控制自己的情緒吼过。當(dāng)然，事后的溝通也是必不可少的咪奖。
啟發(fā)式問題和擁抱給孩子賦能
當(dāng)我們對孩子說時盗忱，他們是在被動參與；當(dāng)孩子回答我們的問題時羊赵，他們是在主動思考趟佃。提問時，不要希望孩子會給出我們想要的答案昧捷。
啟發(fā)式提問是在花時間訓(xùn)練和引導(dǎo)孩子積極參與問題的解決闲昭，它和直接給孩子答案相比，就好像“授人以魚不如授人以漁”料身。
當(dāng)孩子在你的啟發(fā)下一步步的走向獨(dú)立汤纸，他會增加自信，倍感鼓舞芹血。
有時候贮泞，一個簡單的擁抱也會勝過千言萬語楞慈，這個方法我在家里應(yīng)用起來也是屢試不爽。注意啃擦，對孩子說的話囊蓝，抱孩子時的肢體，甚至眼神令蛉，都必須發(fā)自內(nèi)心聚霜，充滿真誠。
具體珠叔、實(shí)際蝎宇、積極的鼓勵充滿力量
每個人都喜歡被夸贊和表揚(yáng)，當(dāng)一個人受到贊美祷安，他會感到喜悅姥芥，會越來越喜歡做這件事，比如學(xué)習(xí)汇鞭，會越做越好凉唐，更愿意去做，因?yàn)檫@件事讓他感到快樂霍骄。
比如孩子考了85分台囱，你要夸他，夸他比上一次多考了兩分读整，不要拿別人家的孩子和他比簿训，那會很傷他的心，我們也是在別人家孩子的陰影下成長過來的绘沉，都有感觸煎楣。
沒有對比就沒有傷害豺总，別人家孩子是全民公敵车伞。我們不要拿自己孩子去和別人比，要比的話喻喳，就要自己和自己比另玖，今天和昨天比，這次比上次比表伦。
用具體的谦去，貼合實(shí)際的語言，注重過程中的努力付出蹦哼，用欣賞的鳄哭，積極的角度去夸獎孩子。
孩子考試得了第一名纲熏，要夸獎他的努力妆丘，而不是名次锄俄；孩子很優(yōu)秀，夸獎肯定他的具體能力勺拣，而不是夸他漂亮帥氣奶赠；孩子考了98分，要夸獎他的努力和進(jìn)步药有，而不是責(zé)怪他為什么用得不了滿分……
看到孩子的努力毅戈，而不是總盯著他的問題，他才會更努力愤惰。發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)苇经，孩子的亮點(diǎn)才會越來越多。
家庭會議 記錄美好生活
家庭會議重在培養(yǎng)孩子的能力和解決管教問題宦言，可以加強(qiáng)家人之間的合作和親密感塑陵。
我認(rèn)為沒有孩子會不喜歡這樣的家庭會議，只要家長堅持召開蜡励，孩子們肯定會樂此不疲令花。
家庭會議特別民主，可以充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性凉倚，他們有了話語權(quán)就會特別積極主動的參與各項(xiàng)事務(wù)兼都，從而實(shí)現(xiàn)他們的價值感和歸屬感。
同時家庭會議也很正式稽寒，家長用言行教會告訴孩子們一種人生態(tài)度——生活需要儀式感扮碧。
《小王子》里說：儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一個時刻與其他時刻不同杏糙。
儀式感為每一個普通的日子和動作慎王，標(biāo)定了它背后的精神內(nèi)涵。
家庭會議背后的內(nèi)涵就是：讓孩子學(xué)到有價值的社會技能和生活技能宏侍。比如：傾聽赖淤、解決問題、相互尊重谅河、冷靜咱旱、關(guān)心他人、相互合作绷耍、勇于擔(dān)當(dāng)……
這樣的家庭氛圍取向吐限，非常的民主、積極褂始、有價值诸典，定期召開家庭會議是家庭中最值得做的事情，也是正面管教給我印象最深的一課崎苗。
結(jié)語
《正面管教》是讓數(shù)百萬孩子家長和老師受益終身的經(jīng)典之作狐粱。從三歲到青春期的孩子赘阀，還有作為家長的我們，都將因?yàn)楸緯鴱氐赘淖兗依锏臍夥漳缘欤淖冏约旱娜松?/p>
正面管教可以給我們母慈子孝的生活基公，它是父母的救心丸，是孩子強(qiáng)勁的發(fā)動機(jī)宋欺。
沒有教不會的孩子轰豆，只有不會教的父母。為什么我們學(xué)了那么多家庭教育齿诞，仍然教不好孩子酸休？
百無一用是書生，學(xué)以致用是關(guān)鍵祷杈。
讓《正面管教》這本教育寶典徹底改變我們的生活斑司，有三個步驟：
第一步，讀完這本書但汞；
第二步宿刮，把它用起來；
最后一步私蕾，見證奇跡的到來僵缺。
? ?? 作者：五畫生
人到中年，有兒有女踩叭，有痛有夢
不愿做行尸的走肉
努力做有趣的靈魂
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