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? 我們在生活中，面對一些比較棘手的事情時(shí)溅呢，經(jīng)常會(huì)有一種特別無助的感覺，這種無助感到底是從哪里來的呢猿挚？
? ? 楊老師舉了一個(gè)例子藕届，一次沙龍結(jié)束后，碰到一位同住一個(gè)小區(qū)的媽媽亭饵，這位媽媽對于教育孩子也有困惑休偶，孩子已經(jīng)上大學(xué)了，這位媽媽說：“楊老師辜羊，好不容易碰到你踏兜，我對孩子的現(xiàn)狀很無助，覺得自己沒有力量幫助孩子八秃，如果爸爸能意識到教育的重要性就好了碱妆，他可以幫助到孩子，如果我走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)昔驱，我的孩子已經(jīng)大了疹尾，也幫不了孩子，學(xué)習(xí)了也沒用”骤肛。楊老師說：“你在說什么呢纳本？你說的這些話，說完后有沒有讓自己感覺特別無助腋颠？你有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)好玩的事繁成，剛才你說的這些話，好像你做了很多的努力淑玫，但實(shí)際上巾腕，你似乎什么都沒做面睛，只是在訴說自己的無助”。
? ? ? 這位媽媽的自我評價(jià)尊搬，也就是一種限制性信念叁鉴，無形之中給自己劃了一個(gè)邊界，劃出一個(gè)空間佛寿，這就是自己的活動(dòng)范圍幌墓，似乎一直在努力，但就是突破不了給自己劃定的圈圈狗准，就像孫悟空給唐僧畫的圈一樣克锣，本來是為了防止妖魔鬼怪傷害唐僧，但同時(shí)也限制了唐僧的活動(dòng)范圍腔长。這種限制性信念袭祟，讓我們知道，只有呆在這個(gè)圈圈里捞附，我們才是安全的巾乳。
? ? ? 楊老師講述了自己大學(xué)時(shí)的一件事情。大一的時(shí)候鸟召，學(xué)校里會(huì)有交誼舞活動(dòng)胆绊，楊老師本來是會(huì)跳舞的，雖然內(nèi)心里也非撑纺迹渴望能跟某一位女生跳上一曲压状，但就是不敢。面對一位女生的邀請跟继，楊老師竟然鬼使神差地說出“不會(huì)”二字种冬，令自己懊悔不已，楊老師被自己的限制性信念束縛住了舔糖。
? ? ? 我們要學(xué)會(huì)檢索大腦中的某些信念娱两，是不是對事物的某些評判，讓我們活在自己的限制性信念里金吗。腦袋里正確或者不正確的想法十兢，構(gòu)成了一種限制性信念，限制了活動(dòng)范圍摇庙。限制性信念對我們遇到的人或者事會(huì)產(chǎn)生評判旱物，想法是正確的，評判就是正確的跟匆，能夠保護(hù)自己异袄。想法是錯(cuò)誤的，評判就是錯(cuò)誤的玛臂，導(dǎo)致自己的活動(dòng)范圍烤蜕、生存空間、成長空間變的狹窄迹冤。
? ? ? 孩子也是一樣讽营，很多孩子都生活在同一個(gè)校園里，雖然物質(zhì)空間大家都是一樣的泡徙，但精神活動(dòng)的范圍是各有差別的橱鹏。同一位老師在講課，這位老師知識淵博堪藐，講授的知識異常豐富莉兰，但是臺下的學(xué)生，能接收多少知識都不一樣礁竞，有的孩子能夠完全接收到知識糖荒，有的孩子接收到一部分。有的孩子盡管聽了一節(jié)課模捂，但是什么也沒學(xué)到捶朵，這是由什么決定的？就是他的限制性信念狂男，這種信念讓他做出的評判综看，然后構(gòu)成他整個(gè)精神活動(dòng)的生存和生長空間，決定他能接收到多少知識岖食。
? ? 一位媽媽來參加沙龍活動(dòng)红碑，需要偷偷摸摸地來，因?yàn)樗膬鹤硬煌馑齺韰⒓舆@種活動(dòng)泡垃，孩子認(rèn)為參加沙龍的人都有問題析珊，媽媽來了，也會(huì)變成有問題的人兔毙。
? ? 他會(huì)評判這些東西唾琼，孩子在學(xué)校里也遇到了一個(gè)巨大的障礙，他把自己封閉在一個(gè)狹小的空間里澎剥，一旦老師說的話不合他的心意锡溯，他就不學(xué)這個(gè)老師的課，他就會(huì)評判哑姚，這個(gè)老師有問題祭饭。譬如，他認(rèn)為數(shù)學(xué)老師表情嚴(yán)肅叙量，是冷血?jiǎng)游锍Z文老師講課太差，英語老師發(fā)音不準(zhǔn)绞佩，化學(xué)老師曾經(jīng)批評過他寺鸥，只有物理老師還行猪钮，比較喜歡，那么這個(gè)孩子在學(xué)校里的生存空間就比較狹窄胆建，數(shù)學(xué)知識烤低、語文知識、英語知識笆载、化學(xué)知識對他來說都無緣了扑馁，他的學(xué)習(xí)空間只有物理知識這么一點(diǎn)。
? ? 這個(gè)孩子跟其他人一樣凉驻，他物質(zhì)世界的生存范圍很大腻要，哪都能去，但是涝登，精神世界的生存空間和活動(dòng)范圍雄家，非常地狹小，同時(shí)也決定了他的成長空間是有限的缀拭。這樣的孩子想幫他咳短，會(huì)很困難，他會(huì)把自己限定在一個(gè)很難走出去的圈子里蛛淋，他在里邊不打開咙好，你是沒法進(jìn)去的，很難接近褐荷，我們能看到他的痛苦勾效，想幫他，告訴他怎么做才是對的叛甫，怎樣做就可以解除痛苦了层宫。但是他會(huì)劃一條線，我們的幫助送不到他的精神空間里去其监。
? ? ? 我們一開始接觸這樣的孩子萌腿，所有的善意都會(huì)被評判，他感受到的都是虛偽抖苦，假惺惺的毁菱，這樣的孩子一定是在一個(gè)被挑剔、指責(zé)锌历、評判的環(huán)境里長大的贮庞，一定有人對他很苛刻，用限制性的信念不停地挑剔他究西，他對人的態(tài)度來自他生長中的經(jīng)驗(yàn)窗慎，這種環(huán)境中長大的孩子，精神活動(dòng)空間、生存空間遮斥、成長空間極其狹小峦失，如果把人的精神世界用物質(zhì)世界做比喻的話，中國這么大伏伐，這個(gè)孩子只能在他所在的城市生活宠进，外邊的世界跟他沒有關(guān)系晕拆，他也不會(huì)走出去藐翎，他認(rèn)為走到外邊，如果坐高鐵引润，高鐵會(huì)出軌袖订，坐飛機(jī)庐船，飛機(jī)會(huì)墜毀，開車會(huì)出車禍末贾，所有可行的方式都會(huì)被他否決掉，他給自己劃了一個(gè)圈子整吆，被自己的限制性信念困在一座孤城里拱撵。
? ? 孩子這種信念跟道德沒有關(guān)系，他內(nèi)心渴望愛表蝙，渴望陽光雨露拴测，對知識也有渴望，道德層面沒有問題府蛇。經(jīng)驗(yàn)層面上集索，知道了世界是這樣，人是這樣的汇跨，他的活動(dòng)空間就這么大务荆，走出去會(huì)很痛苦，外面的陽光雨露穷遂，跟他沒啥關(guān)系函匕，在他的評價(jià)圈外邊的知識，好的人生智慧蚪黑，跟他沒有關(guān)系盅惜。?
? ? ? 導(dǎo)致我們以及我們的孩子無法獲得更多的，不是外在世界的匱乏祠锣，而是我們內(nèi)在世界的各種限制酷窥，我們要從這樣的空間里邊，固有的評價(jià)體系里伴网，嘗試著重新構(gòu)建新的信念蓬推，不讓舊的東西限制我們，突破舊有的這些限制性信念澡腾，創(chuàng)造更多的無限可能沸伏。
