沒想到這么快今天就是自由寫作空間是最后一次交作業(yè)了害驹，我還在云南旅行的路上透绩，第一次嘗試用手機(jī)打那么多字寫文章芥挣。
一、當(dāng)初為什么會報名自由寫作空間
坦白講杖爽，報名自由寫作空間前我猶豫了蠻久的敲董，原因是雖然我欣賞馮蕊紫皇，也覺得她身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，但是我覺得她作為寫作老師的深度和高度還不夠腋寨，可能不足以滿足我的需求聪铺。
后來為什么決定報名？第一萄窜，我從大三開始關(guān)注馮蕊铃剔，認(rèn)為她是一個走心、踏實(shí)查刻、熱愛分享键兜、懂得反省自己、不斷要求自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的人穗泵，關(guān)注她兩三年來很信任她普气，也想借參加寫作班和她產(chǎn)生更多互動；第二佃延，我知道馮蕊是自由職業(yè)者棋电，我交這份學(xué)費(fèi)也是想支持她做事業(yè)，希望她可以更好地在市場上生存下去苇侵；第三，當(dāng)時我還在做社群運(yùn)營的工作企锌，想看看馮蕊是怎么做課程運(yùn)營的榆浓；第四，我來上這寫作課撕攒，絕對不是只學(xué)寫作知識陡鹃，我相信自己一定能夠觀察學(xué)習(xí)到其他東西。
二抖坪、對自由寫作空間的建議
1.可以設(shè)置分階課程
在報名之前萍鲸，我以為自由寫作空間會再細(xì)分成初階班、進(jìn)階班擦俐，結(jié)果進(jìn)來之后我才發(fā)現(xiàn)大家的寫作水平參差不齊脊阴，沒有滿足我渴望和高手切磋過招的需求。（這個不怪老師蚯瞧，是我自己一開始沒多看幾遍報名文章）
從體驗感來說嘿期，如果寫作水平差不多的人在一個班，他們可能會有更多共同語言埋合，可以討論交流同樣的問題备徐，老師講課也更有針對性。建議老師可以在下次征集學(xué)員時甚颂，讓學(xué)員交一篇文章好提前了解學(xué)員水平蜜猾。
2.欄目固定化
為了激發(fā)大家的寫作靈感秀菱，老師有安排#Rita來問你來答#的互動，但我印象中這種互動是偶爾蹭睡、臨時性的衍菱，給人一種隨意的感覺。建議老師以后可以設(shè)置比如每逢周幾棠笑，大家一起在群內(nèi)互動答同一個問題梦碗，這樣也能增進(jìn)同學(xué)間的了解，發(fā)揮自由寫作空間的社交屬性蓖救。
3.加強(qiáng)引導(dǎo)性
雖然開了石墨洪规，周一到周五分享一篇佳作，還鼓勵學(xué)員每日在寫作墻上寫作循捺，但我感覺每天認(rèn)真看佳作的人并不多斩例，而寫作墻好像也只有在一開始比較有熱度。群里明明可以就一篇佳作展開討論分析从橘，形成更加積極的學(xué)習(xí)氣氛念赶。
寫作群里可以召集志愿者（可從平時群內(nèi)比較活躍的小伙伴中挑選）來做氣氛引導(dǎo)的事，老師就像班主任恰力，志愿者就像班干部一樣叉谜。
另外我很好奇一點(diǎn)：雖然老師說需要她點(diǎn)評作業(yè)就主動找她，每個同學(xué)也一定會有至少一次點(diǎn)評的機(jī)會踩萎，但群里七十幾個學(xué)員停局，有多少個會把每周的作業(yè)都找老師認(rèn)真修改呢？每次群語音點(diǎn)評作業(yè)時香府，老師都會說下本周的作業(yè)提交率董栽，我印象中沒有一次全勤，有時候二三十個學(xué)員一周都沒有交一篇作業(yè)企孩，可能因為自己做過社群運(yùn)營的原因锭碳，我看到這個現(xiàn)象覺得還蠻不好的，會給其他學(xué)員留下一種：這個群的學(xué)習(xí)氛圍并不是很好勿璃，老師也管的不嚴(yán)的感覺擒抛。
報名寫作班的人，毋庸置疑是想提高寫作水平补疑，但并不是所有學(xué)生都積極主動闻葵，有的學(xué)生你推他一把他就會改變。所以我覺得老師也可以考慮每周連一篇文章作業(yè)都不寫的學(xué)員癣丧，可以設(shè)置懲罰措施或者退學(xué)槽畔。
以上都是些不成熟的小建議，自由寫作空間當(dāng)然有做得好的地方胁编，只是因為我還在外地趕路厢钧，所以暫時把馬上想到的東西先寫下來鳞尔，以后再想到我會再更新上去。
