愛上SCONE 好久了
今天聽了歌手第二期砸彬，譚晶的一首 九兒
聽的我所有骨骼肌都在顫栗 雞皮疙瘩從胳膊一直起到耳根 聽著嗩吶對(duì)著天空聲聲響 聽的淚流滿面止不住
聽出的是西北的黃沙飛揚(yáng) 大風(fēng)把沙揉進(jìn)了天空 就算掛一排晴天娃娃 老天都還是一張黃臉
聽出的裹著白頭巾的漢子 黝黑的膀子
聽出的是西北女子的敢愛敢恨 更是西北女子的柔情
聽的我多想拾起散落滿地的中國文化 哪怕只是一片兒 我也得把它們緊緊的捂在胸口 誰也不給
自己的文化根子是拉住風(fēng)箏的那根線 風(fēng)箏飛得越遠(yuǎn)，那根線扯得越緊，它扯著你回去，回那里去幕侠。
今天還看了一篇文章，講的是一種發(fā)生在group里的一種現(xiàn)象，叫做Regression Towards the Mean创译。簡單講立砸，就是說最高值和最低值都會(huì)有回歸到平均值的趨勢。因?yàn)榻裉炜吹奈恼聲r(shí)有關(guān)教育研究方法的搁宾，有關(guān)research design的。為了探究一個(gè)干預(yù)interventrion X是否有效果時(shí)，一般會(huì)有前測和后測兩個(gè)環(huán)節(jié)蹄梢，既干預(yù)前和干預(yù)后霍比，如果最終的結(jié)果有所改變们豌，那么這個(gè)干預(yù)x可能是導(dǎo)致這個(gè)效果的原因凌外。
為什么是可能呢胸墙？
原來在一個(gè)群組的測試?yán)锊Ｊ纾罡咧岛妥畹椭刀加谢貧w到平均值的趨勢箫锤。比如阳准，測試額外的輔導(dǎo)能否幫助學(xué)習(xí)成績不好的孩子們提高成績，我們先給孩子們做個(gè)測驗(yàn)乍狐，然后再給孩子們額外的輔導(dǎo)惜傲，之后再做個(gè)測驗(yàn)浊伙，我們發(fā)現(xiàn)舅列，哇哦，孩子們的學(xué)習(xí)成績提高了呢。其實(shí)和額外輔導(dǎo)也不一定有那么強(qiáng)的關(guān)系啦愤炸。道理在這里：
1.選取的成績較差的學(xué)生缤苫，本身就處于兩個(gè)極端的一端帜矾，所以根據(jù)RTM死陆，即便是沒有干預(yù)领虹，也會(huì)成績提高诉稍。
2.還有一種影響叫做temporal杯巨，既隨著孩子的自然成長服爷，他們的成績本身就會(huì)提高烙荷。
這樣的現(xiàn)象還有很多昼伴，比如一項(xiàng)新的道路政策頒發(fā)之后，路況會(huì)有所改善竹伸，但并不代表這就是道路政策的有效甸陌。
覺得還挺神奇的须揣，原來很多習(xí)以為常的東西，一位行之有效的干預(yù)钱豁，其實(shí)都無關(guān)耻卡，而是有規(guī)律藏在背后的。最高的和最低的都也會(huì)回去牲尺，回到那里去卵酪。
最近醒來都是黑眼圈
希望明天醒來 是自己
