何穎穎讀書打卡
堅持讀書第86天
高校教師168—171頁 有感：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題老師，僅僅表揚(yáng)是不夠的，因為當(dāng)老師表揚(yáng)一個認(rèn)為自己很糟糕的學(xué)生是學(xué)生通常是不會接受的當(dāng)老師問學(xué)生那個時候将硝，你是怎樣成功做到的包斑，那么學(xué)生，在這件老師困惑的問題上就變成了專家速妖，他會很樂意幫助老師解決這個困惑，這樣的互動能夠幫助學(xué)生從不同的角度來看待自己聪黎，這是非常有用的罕容，有時候與學(xué)生相處改變描述方法就能改變結(jié)果。
熙琄敘語—— 第五章稿饰，咨詢師的技術(shù)與哲學(xué)觀—整合與發(fā)展 90—91頁? 有感：到底我們想如何看待咨詢個案锦秒，到底我們想帶著什么假設(shè)和來訪者工作到底我們對咨詢的遠(yuǎn)景規(guī)劃是什么，到底我們想成為什么樣的咨詢師到底我們對對話和故事的看法是什么喉镰，到底我們對診斷的看法是什么旅择？這些都是做咨詢一個非常寶貴的經(jīng)歷。
