在幼兒藝術(shù)教育中在验，有這樣一種現(xiàn)象，學(xué)樂器的孩子快樂的少盏触，學(xué)畫畫的孩子快樂的多。
學(xué)樂器的孩子聽到最多的話就是：這個(gè)音錯(cuò)了赞辩；那個(gè)節(jié)奏不對授艰；注意指法，指法又錯(cuò)了糟需；說過多少遍啦谷朝，你怎么就是記不住呢；繼續(xù)練诅诱，直到?jīng)]有錯(cuò)誤為止……
學(xué)畫畫兒的孩子經(jīng)常聽道的話是：畫的真不錯(cuò)八椭臁；畫的挺像的驶沼；這個(gè)顏色搭配的很好；很有想象力嘛……
學(xué)習(xí)樂器是不斷受挫大年、挨批評的過程玉雾；學(xué)習(xí)畫畫是被贊賞被鼓勵(lì)的過程。
學(xué)習(xí)樂器的孩子垦缅，需要準(zhǔn)確的地再現(xiàn)樂譜中的每一個(gè)記號驹碍，包括音的高低凡恍、發(fā)音時(shí)間的長短嚼酝、音量的強(qiáng)弱以及具體的指法竟坛，樂譜上都有清晰而準(zhǔn)確的標(biāo)記。只有完美地再現(xiàn)了樂譜上的所有標(biāo)記担汤，才能獲得贊美和表揚(yáng)。任何一個(gè)標(biāo)記注意不到，或者表現(xiàn)的不正確碘赖，孩子馬上就會得到“錯(cuò)了”“不對”“再來一遍”“仔細(xì)看”這樣的反饋。
學(xué)畫時(shí)播掷，從來不會有人要求孩子撼班，畫的和目標(biāo)物一模一樣砰嘁。沒有人會要求孩子具有照相機(jī)一樣，復(fù)制目標(biāo)物的能力斟冕。所以孩子只要畫得差不多缅阳，就會得到表揚(yáng)万哪。甚至在形狀，色彩等方面的背離目標(biāo)物的畫作呵燕，也能收到“有想象力”“有創(chuàng)造力”這樣的表揚(yáng)贊美之詞件相。
學(xué)習(xí)樂器的孩子弄唧，在學(xué)琴的最初幾年霍衫，是痛苦遠(yuǎn)大于快樂的。因?yàn)橛仔〉暮⒆佣氐⒁饬Ξ吘褂邢蓿茈y將樂譜上的所有標(biāo)記麸俘，準(zhǔn)確無誤地再現(xiàn)出來惧笛。他們操控、掌握自己身體的能力也很有限患整，很難按照老師的要求，將演奏動作做的準(zhǔn)確紧憾、完美昌渤。而且初學(xué)階段的樂曲畢竟簡單，音樂性不強(qiáng)膀息，音樂本身的魅力也很難體現(xiàn)。
學(xué)琴數(shù)年之后煤篙，控制自己身體能力增強(qiáng)了毁腿；仔細(xì)識別樂譜中各種標(biāo)記，并將它們準(zhǔn)確再現(xiàn)出來的能力增強(qiáng)了鸠窗；隨著樂曲難度的增加胯究，樂曲本身的音樂性也越來越強(qiáng)。這時(shí)候的孩子才逐漸能夠體會到臣嚣，用自己的雙手，自己的身體硅则，將美好的音樂表現(xiàn)出來，所獲得的那種快樂怎虫！可惜，絕大多數(shù)的孩子在前期的批評和挫折中蘸际，半途而廢徒扶。更加可怕的是，這些半途而廢的孩子中导坟，有很大的比例的人終生厭惡音樂溶浴，永遠(yuǎn)的喪失了通過音樂這種語言管引，認(rèn)識人性，認(rèn)識世界的可能性褥伴！
學(xué)習(xí)畫畫的孩子，能夠從畫中得道到更多的樂趣饥臂。隨便到那個(gè)公園看看似踱，為石膏玩偶涂色的，為線描模版填色的囚戚，拿著紙筆涂鴉的轧简，這樣的孩子比比皆是。他們神情專注哮独，態(tài)度平和察藐，沉靜在創(chuàng)造的樂趣之中分飞。從未見過哪個(gè)孩子哭鬧著說我不畫浆竭，我不畫！更沒見過哪個(gè)家長說：你看你邦泄，怎么回事兒？怎么又畫錯(cuò)了肌索？這一筆怎么能這樣畫特碳？擦掉！重畫站宗！
學(xué)習(xí)樂器是減法系統(tǒng)益愈。完美而準(zhǔn)確的再現(xiàn)樂譜的標(biāo)記和老師的要求，是100分蒸其，有任何一點(diǎn)與樂譜標(biāo)記不同，或者與老師的要求不符钥顽，就要減掉一定的分?jǐn)?shù)靠汁。初學(xué)者往往只能獲得很低的分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是從100分一點(diǎn)一點(diǎn)被減下來的奶浦，所以學(xué)琴者的內(nèi)心是非常沮喪的添谊。
學(xué)習(xí)畫畫兒是加法系統(tǒng)。每次的練習(xí)都會或多或少的耳高，為自己的能力和信心，加上一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)泌枪。雖然一開始得分也不高，但每次的練習(xí)動作都會帶來分?jǐn)?shù)的增加误证，學(xué)習(xí)者每次的練習(xí)都能夠獲得正面的鼓勵(lì)修壕，知道自己的得分必然逐步增加。所以蓝谨，雖然目前得分不高青团，但未來一定比現(xiàn)在得分要高，學(xué)習(xí)者內(nèi)心才能喜悅和快樂督笆。
