湯國安教授用自己的親身體會，結合實際工作紧憾，從三個角度分享了他的心得到千，給我們上了一堂深刻的師德教育課。真的讓我感受良多赴穗，帶來很多的啟發(fā)憔四。
學貴得師膀息。湯老師從他的成長經(jīng)歷講起，回憶起他的數(shù)學啟蒙老師：夏自強老師了赵。過往的點點滴滴無不像教棒一樣錘擊著聽者的心潜支。那句“救學生，救中國”讓人感慨萬千柿汛，心懷敬意冗酿。正如湯教授所說的：“作為一名好的教師，要熱愛教育络断、有家國情懷已烤；要以身立教、治學嚴謹妓羊；更要技藝高超胯究、探索創(chuàng)新≡瓿瘢”
為師之本裕循。教育工作的核心歸結為：立德樹人。師德師風是學校的靈魂所在净刮。通過研究習近平總書記所表述的關于教育的“四個統(tǒng)一”剥哑，湯國安教授認為師德的內(nèi)涵有四師：師品、師智淹父、師能株婴、師表；還有四心：忠心暑认、愛心困介、雄心、恒心蘸际。老師應該學習與自省座哩，同時兼具愛與責任和創(chuàng)新精神。學生從高中畢業(yè)來到大學校園粮彤，仿佛鳥兒突然飛入樹林根穷，在這里，他們可以有自由导坟，有理想屿良。同時也會有散漫有迷茫和困惑。而作為老師的我們所擔負的則不僅僅是教授知識和技能惫周，更大一部分責任是教他們怎樣看待問題尘惧，認識問題，樹立正確的積極的價值觀闯两。怎樣在學習中建立自我認知褥伴，從而尋找未來努力的方向谅将。
為師之道。傳道授業(yè)解惑重慢，湯國安教授結合自身的教學實際饥臂，展示了地理信息科學專業(yè)在思政進課堂上所做的努力與探索，認為要將知識似踱、能力隅熙、素質有機融合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維核芽。課程內(nèi)容需要反映前沿性和時代性囚戚，教學形式呈現(xiàn)先進性和互動性，學習結果才能具有探究性和個性化轧简。湯國安老師主張課堂教學應該按照藝術化的標準驰坊。這里的藝術化體現(xiàn)在教學語言的藝術、課堂提問的藝術哮独、教學啟思的藝術等等拳芙。湯老師在會議中給我們列舉了如何介紹大學地理課，那優(yōu)美長詩讓我這個對地理毫無興趣的門外漢聽完后都異性盎然皮璧。還有湯老師在教學中與學生的互動交流的小故事舟扎，讓我深刻感受到教學中的藝術正是撬動孩子心扉的鑰匙，找到鑰匙門才會打開悴务。而這把鑰匙也是我們在教學中需要探索和尋找的重要的東西睹限。
“世有伯樂，然后有千里馬讯檐。千里馬常有羡疗，而伯樂不常有×芽眩”我們身為教師顺囊，應有一顆伯樂之心。我們雖不才蕉拢，不能妄稱千里馬，但也要有一顆永遠學習自我反省之心诚亚，讓自己至少快馬加鞭跑在時代的前頭晕换。
