最近半年通過閱讀和學習，自己突然有了一個強烈的感覺棚点，不會學習早处，那就先從自己知道自己不知道開始吧。
從小到大自己還是蠻自詡自己有學習方法的瘫析，一直認為任何事情都是有方法可循的砌梆，我也愿意去收集資料找尋方法，這大概是自認自己最大的優(yōu)點啦贬循。但是今年實踐下來咸包，發(fā)現自己最欠缺的是學習方法的學習，是思維方式的學習杖虾，這算是一個大的進步吧烂瘫。
通常說“知識改變命運”，知識到底是什么奇适？你看的書坟比、你聽的大咖微課、你看的知乎嚷往，都是知識嗎葛账？這大概應該是仁者見仁智者見智的事情。不能否認的是這些都是信息皮仁，但是否是知識取決于個體的認知籍琳。真正意義上的知識，不是你知道了贷祈，而是通過學習趋急，你的認知和行為發(fā)生了改變，這才叫你獲取了知識势誊。知識就是能讓你的行為和思維發(fā)生改變的信息呜达。
最近幾個月自己看書，看得多可是忘得也快键科，說沒收獲也不對闻丑，但是沒能有真正的改變漩怎，所以自己開始迷惑閱讀和學習真正帶給自己什么勋颖？有了這份困惑，開始有關學習方法的思考和學習勋锤，也真的在一點點改變著我的思維方式饭玲。
改革開放初期到現在，認知優(yōu)勢的構建角度有是三個階段叁执，一是知識數量構建認知優(yōu)勢茄厘，比如大學生的吃香矮冬；二是知識獲取速度構建認知優(yōu)勢，互聯網的快速崛起次哈；三是知識深度構建認知優(yōu)勢胎署，也就是現在，對同一事物的認知深度決定了是否脫穎而出窑滞，是否可以成功琼牧。
知識改變命運，不再是以前意義上的知識數量哀卫，而是認知的深度巨坊。知識大爆炸的時代，如何對知識進行管理此改，核心不是收集整理趾撵，而是提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式共啃。
書里提出一個“臨界知識”的概念占调，我第一次聽說，是指我們經過深入思考后發(fā)現的具有普遍指導意義的規(guī)律和定律移剪，也就是最近我常絮叨的底層方法論妈候。掌握臨界知識，可以讓我們更多的進行深入思考挂滓，開啟真正的學習苦银，腦子不是用來儲存的是用來使用的。大家都知道的“二八定律”赶站，20%的知識比80%的知識有用幔虏，我們要用臨界知識作為杠桿，用80%時間去做20%的關鍵問題贝椿。
以前經常被大人說的一句話就是“勤能補拙”痊项，小心進入“低效率勤奮陷阱”。學習不是大量信息的輸入惧浴，如果沒有輸出沒有改變你的行動和思維塞俱，那都是無效的學習，花費大量時間知識在做“技術效率”的事渣窜。我們需要提升的事“認知效率”铺根。最近新概念好多，好一頓腦補啊乔宿，哈哈位迂。
所謂提高認知效率就是，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認清問題表象背后的實質掂林。在這種模式下臣缀，就會發(fā)現很多看似全新的問題，實際上只是舊問題換了一身新的裝扮罷了泻帮。
我們大多數人學習層次上不去精置，更多的就是因為我們追求了技術效率，越努力锣杂，學得越多 氯窍，要學的新知識也越多。就像老鼠賽道蹲堂，看起來一直努力狼讨，其實只是原地打轉。這就是我最近的感受柒竞，我努力可是看到不到希望政供，看不到進步，說自己不會學習朽基，絕對不冤啊布隔。
最后鼓勵自己一下，學無止境稼虎，方法最重要衅檀，不會學習不要緊，我可以去學啊霎俩，雖然時間不夠用哀军，但是關鍵是我開始知道我的不知道了。
