11.2
差異教育，讓每一個(gè)生命都綻放精彩佩耳！
10月31日遂蛀，以“差異教育：讓每一個(gè)生命都綻放精彩”為主題的北碚區(qū)中小學(xué)特色育德實(shí)踐活動(dòng)在線上舉行。
重慶市朝陽(yáng)中學(xué)基于差異教育干厚，為每一個(gè)學(xué)生選擇適合的路徑李滴，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石，讓每一個(gè)生命都綻放精彩蛮瞄！
高三班主任李曉彤老師執(zhí)教了一堂非常精彩的主題班會(huì)課《花開有異 絢麗人生》所坯。
李老師從“途經(jīng)一朵花的綻放”“欣賞一個(gè)人的成長(zhǎng)”“綻放屬于你的光彩”三個(gè)部分，采用打油詩(shī)挂捅、詩(shī)朗誦芹助、演唱等多種形式，以花喻人闲先，展示同學(xué)們?cè)谵q論賽場(chǎng)状土、運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)、志愿崗位等場(chǎng)合的高光時(shí)刻饵蒂，鼓勵(lì)各有個(gè)性声诸、差異的同學(xué)們?nèi)纭盎ㄩ_有異，但能擁有絢麗人生”退盯。
這節(jié)班會(huì)課上展現(xiàn)了李老師的帶班理念和育人智慧，展現(xiàn)了朝陽(yáng)中學(xué)“差異教育“在班會(huì)課程中的實(shí)踐與落地泻肯。
【視頻導(dǎo)入】
傾聽(tīng)一場(chǎng)地球音樂(lè)會(huì)
交流兩個(gè)問(wèn)題：
1.我們的地球美不美好渊迁？
2.地球的美好體現(xiàn)在哪些方面？
小結(jié)學(xué)生的回答：從地球的音樂(lè)會(huì)中灶挟，感受到四季輪回之美琉朽，花開綻放之美，動(dòng)物生靈之美稚铣，地球萬(wàn)物之美箱叁。
各美其美，美美與共惕医。
出示班會(huì)課主題：《花開有異 絢麗人生》耕漱。
檢查班會(huì)作業(yè)驗(yàn)收：
四組同學(xué)，每組自選一種花來(lái)作為組花抬伺，派代表用自己喜歡的方式與大家分享組花的花語(yǔ)螟够。
第一環(huán)節(jié)：途經(jīng)一朵花的綻放
請(qǐng)出主持人主持
第一組組花：油菜花
1.打油詩(shī)表演
2.交流油菜花的品質(zhì)（無(wú)私奉獻(xiàn) 低調(diào)等）
第二組組花：梅花
1.誦讀關(guān)于梅花的三首古詩(shī)
2.交流梅花的品質(zhì)（堅(jiān)韌不拔 志向高潔 傲骨不凡等）
第三組組花：玫瑰花
1.玫瑰少年團(tuán)合唱歌曲《玫瑰花》
粉色：永恒銘記；白色：純潔尊敬
紅色：熱烈愛(ài)情；藍(lán)色：敦厚善良
2.交流玫瑰花的品質(zhì)
第四組組花：向日葵花
1.朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌《向日葵》
2.交流向日葵花的品質(zhì)（永不枯萎 向陽(yáng)而生）
第二環(huán)節(jié)：欣賞一個(gè)人的成長(zhǎng)
【猜人物活動(dòng)】
1.學(xué)生根據(jù)語(yǔ)音和文字提示妓笙，猜班級(jí)的人物若河；
2.教師點(diǎn)評(píng)代表人物的高光時(shí)刻。
一號(hào)代表（熱情外向）
二號(hào)代表（體育達(dá)人）
共讀《外向者優(yōu)勢(shì)》一書中外向者的優(yōu)勢(shì)：
外向的人更熱情
外向的人更主動(dòng)
外向的人更樂(lè)觀
外向的人更善于交際
外向的人更善于表達(dá)……
三號(hào)代表（抗疫志愿者）
共讀《內(nèi)向者優(yōu)勢(shì)》一書中內(nèi)向者的優(yōu)勢(shì)：
內(nèi)向的人更沉著
內(nèi)向的人更專注
內(nèi)向的人更細(xì)膩
內(nèi)向的人更善于發(fā)現(xiàn)
內(nèi)向的人更善于反思……
四號(hào)代表（救火小英雄）
將四組的組花分別頒發(fā)給四位學(xué)生代表寞宫。
活動(dòng)后學(xué)生悟得：
每一個(gè)人都是一個(gè)鮮活的個(gè)體萧福，都有自己的性格優(yōu)勢(shì)，性格沒(méi)有優(yōu)劣辈赋。
每一個(gè)人要學(xué)會(huì)在大環(huán)境中揚(yáng)己所長(zhǎng)鲫忍，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必將迎來(lái)屬于自己的高光時(shí)刻炭庙。
第三環(huán)節(jié)：綻放屬于你的光彩
智能是多元的饲窿，美國(guó)心理學(xué)家加德納提出了“多元智能理論”，每個(gè)人身上至少存在八個(gè)范疇的智能：
1.語(yǔ)言智能（傾聽(tīng)焕蹄，閱讀逾雄，書寫，演說(shuō)）
語(yǔ)言智能高的人適合從事律師腻脏、演說(shuō)家鸦泳、編輯、作家永品、記者等職業(yè)做鹰。
2.邏輯智能（計(jì)算，推理鼎姐，測(cè)量钾麸，識(shí)數(shù)，因果關(guān)系）
科學(xué)家炕桨、會(huì)計(jì)饭尝、電腦程序員、統(tǒng)計(jì)學(xué)家献宫、稅務(wù)人員都在這方面顯示出較強(qiáng)的能力钥平。
3.音樂(lè)智能（唱歌，打節(jié)拍姊途，欣賞音樂(lè)涉瘾，辨別音調(diào)）
音樂(lè)智能高的人適合從事歌手、指揮家捷兰、作曲家立叛、樂(lè)隊(duì)成員、音樂(lè)評(píng)論家寂殉、調(diào)琴師等職業(yè)囚巴。
4.空間智能（辨方向，玩拼圖，想象彤叉，設(shè)計(jì)庶柿，繪畫）
空間智能高的人適合從事向?qū)А⑹覂?nèi)設(shè)計(jì)師秽浇、建筑師浮庐、攝影師、畫家等職業(yè)柬焕。
5.運(yùn)動(dòng)智能（觸覺(jué)审残，表演，操作斑举，運(yùn)動(dòng)）
身體運(yùn)動(dòng)智能高的人適合從事演員搅轿、舞者、運(yùn)動(dòng)員富玷、雕塑家璧坟、機(jī)械師等職業(yè)。
6.人際智能（交流赎懦，合作雀鹃，理解，互助励两，關(guān)心他人）
人際交往智能高的人適合從事教師黎茎、政治、心理輔導(dǎo)当悔、公關(guān)傅瞻、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系盲憎、協(xié)調(diào)俭正、領(lǐng)導(dǎo)等的工作。
7.內(nèi)省智能（獨(dú)處焙畔，反思，認(rèn)識(shí)自己串远，管理自己）
自我認(rèn)識(shí)智能高的人適合從事哲學(xué)家宏多、政治家、思想家澡罚、心理學(xué)家等職業(yè)伸但。
8.自然智能（辨別，分類留搔，觀察力更胖，認(rèn)識(shí)自然）
自然觀察智能高的人適合從事生態(tài)保育者、農(nóng)夫、獸醫(yī)却妨、生物學(xué)家饵逐、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家等職業(yè)彪标。
小組討論：
1.我/他（她）有哪些智力優(yōu)勢(shì)（自評(píng)倍权、互評(píng)）？
2.我/他（她）未來(lái)適合從事哪些職業(yè)捞烟？
討論結(jié)束后薄声，學(xué)生將自評(píng)和互評(píng)的智力優(yōu)勢(shì)以及適合職業(yè)填寫在表格中。
老師采用抽盲盒的方式题画，讓抽到的學(xué)生與大家分享自己的智力優(yōu)勢(shì)和職業(yè)規(guī)劃默辨。
共同欣賞班級(jí)的成長(zhǎng)視頻。
每一幀定格的畫面背后都有一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)故事（拼搏的故事苍息，奮斗的故事缩幸，努力的故事，追夢(mèng)的故事档叔，永不言棄的故事）
小結(jié)班會(huì)主題：
花開有異桌粉，花開有意。每一朵花開均有不同衙四，但是每一朵花開均有意義铃肯。
教師寄語(yǔ)：
愿每一位同學(xué)都能夠活出自己生命的意義，綻放屬于你的絢麗人生传蹈。
習(xí)近平主席寄語(yǔ)：
青年強(qiáng)押逼，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)惦界，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊挑格，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比。
廣大青年要堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話沾歪，跟黨走漂彤，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善做善成灾搏，立志做有理想挫望，敢擔(dān)當(dāng)，能吃苦狂窑，肯奮斗的新時(shí)代好青年媳板，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花！
齊讀青春誓詞：
未來(lái)的青年人泉哈，是有責(zé)任蛉幸，敢擔(dān)當(dāng)?shù)牧α科铺郑晃磥?lái)的青年人芦昔，是有理想慎皱，有抱負(fù)的模樣；未來(lái)的青年人蕉堰，是能吃苦若锁，肯奮斗的脊梁搁骑。
朝陽(yáng)樹人，樹人朝陽(yáng)又固。新時(shí)代的朝陽(yáng)人仲器，就是未來(lái)的青年人。
勤奮學(xué)習(xí)仰冠，勇毅前行乏冀，請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我洋只！
