? ? ? ? 騰龍 推介
? ? ? ? Day100——? ?
? ? ? ? 楊秀芳：
? ? ? ? 幼小銜接：為什么要進(jìn)行？
? ? ? ? 首先袒炉，我們先了解什么是幼小銜接旁理？幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。為深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的要求我磁，結(jié)合教育部今年3月30日印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見的通知》孽文，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律十性，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制叛溢，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和身心健康成長劲适。
? ? ? ? 為此楷掉，我們研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，到幼兒園進(jìn)行參觀霞势、訪談烹植，并結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園與小學(xué)學(xué)習(xí)的差異進(jìn)行了對比研究愕贡。正因?yàn)橛變簣@與小學(xué)存在這些聯(lián)系和差異草雕，因此幼小銜接顯得十分必要。
? ? ? ? 對此固以，幼兒園要做好入學(xué)準(zhǔn)備教育：大班下學(xué)期有針對性地幫助幼兒做好生活墩虹、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往憨琳。小學(xué)要做好入學(xué)適應(yīng)教育：調(diào)整一年級(jí)課程安排诫钓，合理安排內(nèi)容梯度，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期篙螟，重點(diǎn)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育菌湃，并提出四個(gè)方面的適應(yīng)：身心適應(yīng)、生活適應(yīng)遍略、社會(huì)適應(yīng)惧所、學(xué)習(xí)適應(yīng)骤坐。
? ? ? ? 二、幼小銜接：怎樣科學(xué)銜接下愈？剛才兩節(jié)課例做了精彩的展示：“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的《2-5的分與合》纽绍、“圖形與幾何”領(lǐng)域的《認(rèn)識(shí)圖形（一）》，下面我將結(jié)合這兩節(jié)課從6個(gè)銜接點(diǎn)具體展開驰唬。
? ? ? ? 銜接點(diǎn)一：遵守規(guī)則顶岸。幼兒園的課堂是自由、靈活的叫编，他們通常坐在凳子上辖佣，對坐姿沒有很嚴(yán)格的要求；而小學(xué)課堂則是有序搓逾、活潑的卷谈，孩子要遵守課堂紀(jì)律，做到腰背挺直霞篡、坐姿端正世蔗。如何科學(xué)銜接？需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子身心特點(diǎn)朗兵，設(shè)計(jì)課堂小游戲吸引孩子的注意力污淋。
? ? ? ? 銜接點(diǎn)二：認(rèn)真聽講。認(rèn)真聽講在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中作為闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式余掖，排在第一個(gè)寸爆，可見其重要性。幼兒園老師主要通過上課的眼神和能否完成布置的任務(wù)來評判盐欺，而小學(xué)課堂不僅關(guān)注眼神赁豆、完成任務(wù)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多舉手冗美、耐心傾聽同伴的回答魔种，并適當(dāng)主動(dòng)提問等。
? ? ? ? 銜接點(diǎn)三：操作演練粉洼。
? ? ? （1）情境創(chuàng)起來节预。幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常都是借助故事情境展開，那么幼小科學(xué)銜接就需要教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境属韧，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生安拟，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? ? ? ? （2）學(xué)具用起來挫剑。幼兒園的學(xué)習(xí)工具通常是實(shí)物玩具去扣、點(diǎn)子圖柱衔、蓋章表示數(shù)樊破，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂通常是實(shí)物學(xué)具愉棱、數(shù)珠、圓片哲戚、小棒奔滑、計(jì)數(shù)器等。
? ? ? ? （3）展示“亮”起來顺少。如何促發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考朋其？需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容展示出來，可以借組黑板脆炎、顯示屏梅猿、實(shí)物展臺(tái)，方便學(xué)生觀察秒裕、學(xué)習(xí)袱蚓，引發(fā)思考和交流表達(dá)的愿望。
? ? ? （4）練習(xí)“串”起來几蜻。練習(xí)形成一個(gè)主體喇潘。最明顯的設(shè)計(jì)是蔡老師《認(rèn)識(shí)圖形（一）》最后部分，通過運(yùn)（物體）——摸（物體）——排（第幾）——數(shù)（個(gè)數(shù)）的小游戲?qū)讉€(gè)練習(xí)“串”起來梭稚，孩子在游戲中得到充分的思維訓(xùn)練颖低。
? ? ? ? 銜接點(diǎn)四：學(xué)會(huì)思考。幼兒園：一種感受弧烤、感知忱屑，經(jīng)驗(yàn)層面。小學(xué)數(shù)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)想扼褪、會(huì)表達(dá)想幻，認(rèn)知層面』敖剑《認(rèn)識(shí)圖形（一）》脏毯，幼兒園：玩中學(xué)，停留在活動(dòng)層面幔崖。小學(xué)：玩得過程中初步認(rèn)識(shí)圖形食店，落實(shí)到數(shù)學(xué)思考上。
? ? ? ? 銜接點(diǎn)五：發(fā)言交流赏寇。幼兒園有晨談吉嫩、團(tuán)討，比如今天天氣突然變冷嗅定，今天晨談的主題就是天氣自娩，七嘴八舌，這也是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)渠退，主要側(cè)重于興趣忙迁。而小學(xué)課堂則需要有序發(fā)言脐彩，學(xué)會(huì)傾聽，通過在游戲中的個(gè)人發(fā)言姊扔、小組合作交流等惠奸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，側(cè)重于認(rèn)知思考恰梢，完成發(fā)言交流的有效銜接佛南。
? ? ? ? 銜接點(diǎn)六：完成作業(yè)。（1）明確常規(guī)要求：格式（直尺畫線）嵌言、內(nèi)容（完成第幾頁第幾題）嗅回，方法（填上正確答案的序號(hào)），讓孩子知道做什么摧茴。（2）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)： 作業(yè)是一種任務(wù)妈拌，認(rèn)真對待作業(yè)，不要拖拉蓬蝶，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)尘分；培養(yǎng)獨(dú)立性和堅(jiān)韌性。（3）擁有成功體驗(yàn)：積分丸氛、貼畫獎(jiǎng)勵(lì)培愁；訂正：不要給孩子輕易打×，用缓窜？定续、Δ等提醒二次修改，擦掉禾锤。?
? ? ? ? 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是兒童早期成長過程中一次重要的轉(zhuǎn)折私股。兒童對初入學(xué)能否適應(yīng)，一定程度上決定著其今后對學(xué)校生活的態(tài)度和情感恩掷，并影響將來的學(xué)業(yè)成就倡鲸。
? ? ? ? 幫助新生順利適應(yīng)小學(xué)生活是小學(xué)一年級(jí)重要的教育任務(wù)，小學(xué)應(yīng)尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律黄娘，主動(dòng)加強(qiáng)與幼兒園教育的銜接峭状，積極探索實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。作為一線教師逼争，應(yīng)積極主動(dòng)思考优床，設(shè)計(jì)“游戲化、生活化誓焦、綜合化”的課程體系胆敞，關(guān)照兒童適應(yīng)，支持兒童學(xué)習(xí)，幫助兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活移层。
? ? ? （以上為內(nèi)容節(jié)選）
? ? ? ? 2021年10月12日
