《沒(méi)有邊界的教室》書(shū)中小主人公小K的學(xué)校里蛀柴，每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦一個(gè)讓孩子既期待又喜愛(ài)的活動(dòng)——“讀書(shū)之夜”。
讀書(shū)之夜矫夯？晚上辛苦地留在學(xué)校里念書(shū)鸽疾，有什么好期待的？
我在老師這個(gè)職位上已經(jīng)有十年了茧痒，接觸了一批又一批的學(xué)生肮韧，從一年級(jí)到六年級(jí)，沒(méi)有哪批學(xué)生或者說(shuō)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)讀書(shū)感興趣旺订，會(huì)對(duì)一個(gè)“讀書(shū)之夜”滿懷期待弄企，所有人都是聽(tīng)到“讀書(shū)”便開(kāi)始出現(xiàn)反感的情緒。為什么区拳？
原因一：我們要求孩子讀書(shū)的目的性太強(qiáng)
應(yīng)該有很多家長(zhǎng)或老師都會(huì)要求孩子在讀完某一本書(shū)后拘领，寫(xiě)上一篇讀后感，或說(shuō)說(shuō)自己的感受樱调。我們注重的是孩子在讀完這本書(shū)后學(xué)到了什么约素，而不是孩子在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣了嗎？
原因二：我們?cè)试S孩子讀書(shū)的范圍太小
記得我在給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)的時(shí)候笆凌，總是要求學(xué)生必需去閱讀一些名著圣猎、作文，或者是工具類的書(shū)乞而。從學(xué)生和家長(zhǎng)處了解到送悔，家長(zhǎng)最經(jīng)常、最愿意給自己孩子買(mǎi)的書(shū)爪模，也通常是名著欠啤、作文，或工具類的書(shū)屋灌。這一類書(shū)對(duì)還沒(méi)有培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)洁段，是非常枯燥無(wú)味共郭，艱澀難懂的祠丝，自然孩子就不喜歡看疾呻，也體會(huì)不到讀書(shū)的趣味性。
原因三：我們提供孩子讀書(shū)的氛圍不夠
試著想一想纽疟，當(dāng)你在要求孩子讀書(shū)的時(shí)候罐韩，你在干什么？一定不是在看書(shū)污朽。大人們總是在要求孩子多讀書(shū)散吵，而自己卻很理所當(dāng)然的認(rèn)為自己可以不讀書(shū)，就連我自己也是如此蟆肆》溃總覺(jué)得讀書(shū)就是孩子應(yīng)該做的事，而不是大人應(yīng)該做的事炎功。當(dāng)孩子被你強(qiáng)迫必須讀書(shū)的時(shí)候枚冗，旁邊的你卻在看著電視或是與人聊天，他怎么可能靜下心來(lái)讀書(shū)呢蛇损？
所以赁温，如果想讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，我們必須把以上三個(gè)原因一一對(duì)癥下藥：
一淤齐、孩子只要會(huì)讀就好股囊，不必要求孩子一定要讀出什么結(jié)果，寫(xiě)出什么讀后感更啄，要把重點(diǎn)放在“讀的過(guò)程”稚疹，而不是放在“讀的結(jié)果”上。當(dāng)孩子讀的書(shū)多了祭务，感想多了内狗，他自己就會(huì)尋找一種方式把自己的所感所想表達(dá)出來(lái)，或與同伴义锥、父母交流柳沙，或?qū)懸黄x后感等等。
二拌倍、允許孩子選擇自己感興趣的書(shū)來(lái)讀赂鲤。心理學(xué)博士洪蘭在其書(shū)就提到：“書(shū)只要有興趣就看，不必問(wèn)能帶來(lái)什么好處贰拿，知識(shí)是相通的，知識(shí)會(huì)吸引更多的知識(shí)熄云，使學(xué)習(xí)新知更容易膨更。”
三缴允、給孩子提供一個(gè)具有濃厚讀書(shū)氛圍的環(huán)境荚守。人都是在環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的珍德，給孩子一個(gè)什么樣的環(huán)境，他就會(huì)長(zhǎng)成什么樣矗漾。想讓孩子愛(ài)讀書(shū)锈候，首先就要給孩子一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境。為什么孩子在課堂上完成作業(yè)的效率高敞贡，而回家卻不愿意寫(xiě)作業(yè)泵琳？就是因?yàn)樵谡n堂上,周圍的人都在做作業(yè)，而回家卻只有自己一人要做作業(yè)誊役。這是心理極不平衡的表現(xiàn)获列，只有消除了這種不平衡的心理，才有可能讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣蛔垢。親子一起閱讀击孩，或者上圖書(shū)館都是一種不錯(cuò)的方式。讓孩子意識(shí)到人人都在讀書(shū)鹏漆，他不讀書(shū)反而顯得有些不合群了巩梢。
小K學(xué)校舉辦的“讀書(shū)之夜”活動(dòng)，之所以會(huì)讓孩子期待艺玲，是因?yàn)樵谶@一天大家可以集中在一起過(guò)夜括蝠，孩子們想的，并不是可以“徹夜閱讀”這件事板驳，而是大家可以一起過(guò)夜又跛，一起享受閱讀的樂(lè)趣。在這一天若治，不管是不是愛(ài)讀書(shū)的孩子慨蓝，都覺(jué)得這是一件很新鮮、有趣的事端幼。學(xué)校只是通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)拋磚引玉礼烈，鼓勵(lì)孩子們閱讀，引發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣婆跑。在德國(guó)教育中此熬，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，不僅是老師或父母其中一方的責(zé)任滑进，而是兩方一起進(jìn)行的犀忱。用鼓勵(lì)卻不強(qiáng)迫，引導(dǎo)卻不硬性規(guī)定的方式扶关，讓孩子多接觸閱讀阴汇，人人都這樣徹底執(zhí)行。
如果閱讀這件事已經(jīng)變成自然而然节槐，就沒(méi)有所謂需要父母要求孩子“去讀書(shū)”的這些煩惱了搀庶！
