上面的場景里，媽媽特別著急“這兒举畸，放這兒查排。來，媽媽教你”然后就用手把拼圖替孩子放進去了（著急了直接動手抄沮，卻沒有用嘴給孩子思考的過程）跋核。正確的做法可以做什么？給出下面的第三把鑰匙——總結(jié)需求叛买，邀請動腦
要點一
上面鑰匙中所有的說法都是用嘴總結(jié)了孩子的需求是什么砂代。（很多時候，孩子都不知道自己的問題在哪聪全，這是特別重要的泊藕。）
所以我們要先讓孩子覺察到自己的問題在哪，玩拼圖怎么也放不進去难礼，這時候沮喪或者發(fā)火娃圆，都是單純用右腦進行決策，喜不喜歡蛾茉，開不開心……當我們用嘴巴描述了孩子的需求讼呢，這就是請出了左腦的老學究。給予孩子一個解讀問題的視角谦炬，“問題到底出在哪”這一步就是讓左腦和右腦進行溝通了悦屏。
BY? ? 小云
要點二
真正的幫忙是讓孩子自己會做节沦，關(guān)鍵還是在于:用嘴不用手。我們可以邀請孩子和我們一起想辦法础爬，所有的引導都是用嘴巴說出一個學習的思考或者策略甫贯。當我們說出了思考或策略，就是讓孩子的上腦（開始思考）參與作用了看蚜。當思考能力叫搁，計劃能力，這些高階的思考方式參與進來了供炎，孩子就會“哦渴逻，原來可以這么解決問題”，這時就說明上腦開始裝修和施工了音诫。
BY? 小云
